《美丽的小兴安岭》教学设计
导语：《美丽的小兴安岭》是三年级上册的课文，主要介绍了小兴安岭的景色，下面是该课文的教案，欢迎参考!
教学目标：
1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思;
2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产;
3、能够有感情地朗读课文;
4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学重、难点：
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确
教学准备：
1、学生收集有关小兴安岭的资料;
2、相关的课件。
教学过程：
一、谈话引入，学习第一自然段
1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》
2、齐读第一自然段
3、这段告诉我们什么
4、指导朗读
5、课文是按什么顺序介绍的呢?
过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。
二、初读2-5自然段
1、学生轻声自读2-5段
2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么?
三、汇报、交流(学习2-5自然段)
注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段
1、春天：
师：你觉得小兴安岭的春天美在哪?
学生自由说
(1)美在新的.枝叶
a出示 树木长出新的枝条，长出新的叶子。
树木抽出新的枝条，长出新的叶子。
b读这两个句子
c说说“抽”好在哪里?
(2)美在溪水的丁冬做响
指导朗读：读出欢快的心情。
(3)美在小鹿的悠然自得
a、体会小动物此时的心情;
b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情;
c、男女生赛读。
(4)小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。
2、夏天：
(1)课文第3自然段描写了哪些景物?(树、雾、光、花)
(2)读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么?(葱葱茏茏、密密层层、 严严实实、封，写出了树多，树的茂盛)
(3)指导学生学习作者用词的生动
(4)快速默读“早晨……花坛。”
填空
----------的雾 ---------的金光 ---------的花
(5)观看图片(雾、光、花)
(6)仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句
3、秋天：
(1)喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段;
(2)谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象?
A 落叶很美
a、对比： 秋风吹过，落叶在林间飞舞。
秋风吹过，落叶从林间飘落。
(飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。)
b、指导朗读。
B 吃的东西多
a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等
b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样?
c、指导朗读：读出特别谗的语气
4、冬天：
(1)师：冬天那么冷，有没有人喜欢?
小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你?
(2)看课件：雪景
问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么?
(3)小兴安岭的动物们是怎样过冬的?
(4)指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。
四、学习第6自然段
(1) 师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉?作者又是怎么想的呢?
齐读第6自然段
(2)小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢?
学生自由汇报
五、总结全文，渗透环保意识
(1)师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被
人砍伐，我们应该怎么做呢?
(2)生自由说
(3)师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美
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