如何培养学生的班级管理能力
一、确立集体的共同目标，增强班集体的整合力。
班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有—个明确的奋斗目标。对形成优秀班集体具有引发作用、启示作用和向心作用。
当集体目标与成员个人的目标是一致时，就能形成强大的教育合力，产生整体教育效益，整个集体成员能齐心协力为实现共同一致的目标而积极参与，共同奋斗。如个人目标与集体目标不一致时，就会对其产生制约的作用，从而使其行为得到修正，使集体目标能更好地实现。
二、结合班级实际情况，有针对性地制定一套切实可行的规章制度。
规章制度具有影响班级成员的思想情感、行为的力量，在价值观、信念、理想和道德准则上形成统一的规范，影响并制约学生的心理和行为。具体方法如下：
1、运用各种激励制度，充分调动学生的积极性。
激励含有激发动机，形成动力的意思。它能使人产生自觉行为，形成一种推动力、自动力。贯彻激励机制，要求班级管理者公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件，把其培养成为合格的人才。
2、运用量化管理方法抓班级常规管理
在班级管理中，我特别注意量化管理。所谓“量化管理”，就是把班级的基本工作分为几大项，如课堂纪律、作业完成质量、出勤、早操、卫生、获奖等，由专人负责，规定加分、扣分细则。
三、从“人本”思想出发，让学生进行自行管理，提高班级管理的实效性。
制度能否发挥作用，关键是有效实施，贯彻落实。在这方面，原则是让学生实现“自行管理、自行监督、自行完善”。总是抱着的孩子是长不大的，必须给其以实践、锻炼的机会，在实践中成长，在锻炼中提高。
四、开展丰富多彩的班级文化、文娱活动，全面提高学生的综合素质。
作为一名新时代的学生，不仅应具有崇高的思想境界，渊博的文化知识，而且更需要多方面的实际能力，如组织能力、表演能力、表达能力等，毕业后才能适应社会的需要，迎接社会的挑战，从而实现自身的人生价值。
提高学生的知识水平和专业技能
通过开展异彩纷呈的活动，来巩固加深课堂知识，扩大学生的知识领域，提升学生的知识水平和专业技能。具体方法如下：
1、建立纵向的帮辅关系。
请高年级同专业学生给其讲学习体会、学习方法，并利用早、晚自习为其补课，巩固、提高学生的专业知识和技能。
2、建立横向帮辅关系。
充分利用所带专业的人力资源，在几个专业之间开展交叉学习、帮辅活动，让学生在完成学业的基础上，广泛吸收各科知识，为就业做准备。
3、开展平行班的学科竞赛活动。
在所带专业班里经常性地开展学科竞赛活动，为了使自己能更好地开展工作，特聘请学科教师或高年级品学兼优的学生担当评委。这样既增强了班集体凝聚力，又能激励学生学习的积极性。
4、组织学生积极参加校内一切活动，珍惜每一次锻炼机会。
5、抓好班、团活动工作，做到在管理中放权，充分培养、锻炼学生的能力。
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