整本书阅读教学问题和对策
2022.4.28今天上午把刘恩樵老师分享的前天晚上上课时的文档打印出来，细读了一遍，感叹刘老师智慧精妙的设计，让我对课堂作文教学有了很大的启发。
下午冒雨去宏基值班，聆听了上海师范大学教授郑桂华老师主讲的《整本书阅读教学的问题与对策》。主要内容梳理如下：
一、整本书阅读教学的基本问题
1.整本书阅读教与学很难体现“整”；
2.整本书阅读学习时间有限，难以统筹安排；
3.整本书阅读教学学生个性化阅读需求与班级教学难平衡；
4.整本书阅读教学拥有的图书资源有限；
5.整本书阅读教学学习效果难以检测评估；
6.整本书阅读教学学生阅读品位不高，阅读习惯不理想。
（一）为何读整本书，其价值是什么
关于为什么要读整本书，主要有三个方面的原因和价值：一是阅读量的突破，二是经典学习的规定性，三是个性化阅读经验的建构。
整本书阅读重点价值体现在：一是帮助引导学生挑选阅读书目；二是指导学生制定读书计划，督促其实施；三是组织有效的阅读活动；四是提供方法指导，包括补充资料；五是组织交流展示活动，促进分享经验，维持学生阅读动力。
（二）教学中的具体问题
1.教学目标偏差
2.学习活动缺少统整和聚焦
3.评价错位
4.学习资源不够典型
二、解决对策
1.确定素养导向的学习目标
2.组织指向真实需要的整本书阅读研讨活动
3.综合考察整本书阅读水平
平常心对待，读起来，都课标，对于所教整本书深入研读，才能教好学生整本书阅读。
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