〈师说〉的写作手法？ 《师说》在写法上的特点有哪些
\u3008\u5e08\u8bf4\u3009\u7684\u5199\u4f5c\u624b\u6cd5\u7b2c\u4e8c\u6bb5\u4ee5\u7b2c\u4e00\u6bb5\u7acb\u8bba\u4e3a\u57fa\u7840\uff0c\u4ee5\u4e8b\u5b9e\u4e3a\u8bba\u636e\uff0c\u4ece\u53cd\u9762\u5c55\u5f00\u6279\u9a73\u3002\u8fde\u7528\u4e09\u4e2a\u5bf9\u6bd4\u5bf9\u803b\u5b66\u4e8e\u5e08\u7684\u793e\u4f1a\u98ce\u6c14\u8fdb\u884c\u9488\u782d\u3002\u4e00\u662f\u628a\u201c\u53e4\u4e4b\u5723\u4eba\u201d\u7684\u201c\u4ece\u5e08\u4e4b\u95ee\u201d\u4e0e\u201c\u4eca\u4e4b\u4f17\u4eba\u201d\u7684\u201c\u803b\u5b66\u4e8e\u5e08\u201d\u4f5c\u5bf9\u6bd4\uff0c\u6307\u51fa\u9020\u6210\u5723\u611a\u7684\u539f\u56e0\u662f\u4ece\u5e08\u4e0e\u5426\u3002\u4e8c\u662f\u628a\u4e3a\u5b50\u62e9\u5e08\u4e0e\u81ea\u5df1\u4e0d\u4ece\u5e08\u5bf9\u6bd4\uff0c\u8bbd\u523a\u4e86\u58eb\u5927\u592b\u5728\u4ece\u5e08\u95ee\u9898\u4e0a\u5b66\u5c0f\u9057\u5927\u3002\u4e09\u662f\u628a\u201c\u5deb\u533b\u4e50\u5e08\u767e\u5de5\u4e4b\u4eba\u201d\u7684\u201c\u4e0d\u803b\u76f8\u5e08\u201d\u4e0e\u201c\u58eb\u5927\u592b\u4e4b\u65cf\u201d\u7684\u803b\u4e8e\u4ece\u5e08\u5bf9\u6bd4\uff0c\u8fdb\u4e00\u6b65\u8ba5\u8bbd\u4e86\u58eb\u5927\u592b\u4e4b\u6d41\u865a\u8363\u81ea\u8bef\u3001\u8fc2\u8150\u53ef\u7b11\u7684\u601d\u60f3\u884c\u4e3a\u3002\u8fd9\u6837\u5c42\u5c42\u5bf9\u6bd4\uff0c\u6df1\u523b\u63ed\u9732\u4e86\u5f53\u65f6\u803b\u4e8e\u5b66\u5e08\u7684\u793e\u4f1a\u964b\u4e60\uff0c\u5e76\u5177\u6709\u5f3a\u70c8\u7684\u8bf4\u670d\u529b\u3002
\u4e00\u3002\u300a\u5e08\u8bf4\u300b\u5728\u5199\u6cd5\u4e0a\u7684\u7279\u70b9 \uff11\u3001\u4e0b\u5b9a\u4e49\uff0c\u4f5c\u7ed3\u8bba\uff1a \u4f5c\u8005\u4e00\u5f00\u7bc7\u5c31\u4ee5\u4e00\u4e2a\u660e\u786e\u7684\u5b9a\u4e49\u786e\u5b9a\u4e86\u8001\u5e08\u7684\u804c\u8d23\uff0c\u7531\u8fd9\u4e2a\u5b9a\u4e49\u51fa\u53d1\uff0c\u7531\u201c\u89e3\u60d1\u201d\u8bf4\u5230\u201c\u4ece\u5e08\u201d\uff0c\u7ecf\u8fc7\u4e00\u756a\u63a8\u8bba\uff0c\u5f97\u51fa\u201c\u9053\u4e4b\u6240\u5b58\uff0c\u5e08\u4e4b\u6240\u5b58\u201d\u7684\u7ed3\u8bba\u3002\u5c42\u5c42\u8854\u63a5\uff0c\u4e00\u6c14\u8d2f\u901a\u3002 \uff12\u3001\u5bf9\u6bd4\u8bba\u8bc1\uff1a \u7b2c\u4e8c\u6bb5\u8fd0\u7528\u4e09\u7ec4\u5bf9\u6bd4\uff1a\u53e4\u4e4b\u5723\u4eba\u4e0e\u4eca\u4e4b\u4f17\u4eba\uff0c\u62e9\u5e08\u6559\u5b50\u4e0e\u5176\u8eab\uff0c\u5deb\u533b\u4e50\u5e08\u767e\u5de5\u4e4b\u4eba\u548c\u58eb\u5927\u592b\u4e4b\u65cf\u3002\u7ecf\u8fc7\u53cc\u65b9\u7684\u5bf9\u6bd4\uff0c\u9020\u6210\u4e86\u4e00\u79cd\u5f3a\u70c8\u7684\u53cd\u5dee\u6548\u679c\uff0c\u53ef\u4ee5\u7528\u201c\u53cd\u800c\u201d\u627f\u63a5\u4e0a\u6587\u3002\u5982\uff1a\u201c\u53e4\u4e4b\u5723\u4eba\u201d\u624d\u667a\u9ad8\uff0c\u5c1a\u4e14\u4ece\u5e08\u5b66\u4e60\uff1b\u201c\u4eca\u4e4b\u4f17\u4eba\u201d\u624d\u667a\u4f4e\uff0c\u53cd\u800c\u201c\u803b\u5b66\u4e8e\u5e08\u201d\u3002\u901a\u8fc7\u5bf9\u6bd4\uff0c\u4f5c\u8005\u6279\u5224\u4e86\u4e0d\u4ece\u5e08\u7684\u793e\u4f1a\u98ce\u5c1a\uff0c\u800c\u4f5c\u8005\u7684\u89c2\u70b9\u4e5f\u4e0d\u8a00\u81ea\u660e\u4e86\u3002 \uff13\u3001\u5f15\u7528\u8bba\u8bc1\uff0c\u4e8b\u4f8b\u8bba\u8bc1\uff1a \u4e3e\u51fa\u53e4\u4eba\u4ece\u5e08\u7684\u4f8b\u5b50\uff0c\u5f15\u7528\u5b54\u5723\u4eba\u7684\u8bdd\uff0c\u8fdb\u4e00\u6b65\u8bba\u8bc1\u81ea\u5df1\u7684\u89c2\u70b9\uff0c\u4e5f\u66f4\u589e\u5f3a\u4e86\u8bf4\u670d\u529b\u3002 \u4e8c\u3002\u300a\u5e08\u8bf4\u300b\u4e2d\u7684\u54ea\u4e9b\u8bf4\u6cd5\u53cd\u6620\u4e86\u4f5c\u8005\u7684\u5386\u53f2\u5c40\u9650\u6027 1\u3001\u4f20\u9053\u7684\u201c\u9053\u201d\uff0c\u4e3a\u5c01\u5efa\u4f26\u7406\u9053\u5fb7\u3002\u4f20\u9053\u7684\u76ee\u7684\u662f\u7ef4\u62a4\u5c01\u5efa\u79e9\u5e8f\u3002 2\u3001\u6587\u4e2d\u8fd8\u662f\u6d41\u9732\u51fa\u770b\u4e0d\u8d77\u201c\u5deb\u533b\u3001\u4e50\u5e08\u3001\u767e\u5de5\u4e4b\u4eba\u201d\u7684\u601d\u60f3\u3002
1、下定义，作结论： 作者一开篇就以一个明确的定义确定了老师的职责，由这个定义出发，由“解惑”说到“从师”，经过一番推论，得出“道之所存，师之所存”的结论。层层衔接，一气贯通。 2、对比论证： 第二段运用三组对比：古之圣人与今之众人，择师教子与其身，巫医乐师百工之人和士大夫之族。经过双方的对比，造成了一种强烈的反差效果，可以用“反而”承接上文。如：“古之圣人”才智高，尚且从师学习；“今之众人”才智低，反而“耻学于师”。通过对比，作者批判了不从师的社会风尚，而作者的观点也不言自明了。 3、引用论证，事例论证： 举出古人从师的例子，引用孔圣人的话，进一步论证自己的观点，也更增强了说服力。第二段以第一段立论为基础，以事实为论据，从反面展开批驳。连用三个对比对耻学于师的社会风气进行针砭。一是把“古之圣人”的“从师之问”与“今之众人”的“耻学于师”作对比，指出造成圣愚的原因是从师与否。二是把为子择师与自己不从师对比，讽刺了士大夫在从师问题上学小遗大。三是把“巫医乐师百工之人”的“不耻相师”与“士大夫之族”的耻于从师对比，进一步讥讽了士大夫之流虚荣自误、迂腐可笑的思想行为。这样层层对比，深刻揭露了当时耻于学师的社会陋习，并具有强烈的说服力。
师说的写作手法：
1、下定义，作结论：
作者一开篇就以一个明确的定义确定了老师的职责，由这个定义出发，由“解惑”说到“从师”，经过一番推论，得出“道之所存，师之所存”的结论。层层衔接，一气贯通。
2、对比论证：
第二段运用三组对比：古之圣人与今之众人，择师教子与其身，巫医乐师百工之人和士大夫之族。经过双方的对比，造成了一种强烈的反差效果，可以用“反而”承接上文。如：“古之圣人”才智高，尚且从师学习；“今之众人”才智低，反而“耻学于师”。通过对比，作者批判了不从师的社会风尚，而作者的观点也不言自明了。
3、引用论证，事例论证：
举出古人从师的例子，引用孔圣人的话，进一步论证自己的观点，也更增强了说服力。
《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。
绛旓細浜 璇炬枃鐨勭浜屾鏄敤瀵规瘮鎵嬫硶鏉ュ啓鐨勩 6. 銆甯堣銆嬩腑鐨勯氬亣瀛椾竴璇嶅涔夎瘝绫绘椿鐢ㄥ彜浠婂紓涔 鍙や粖寮備箟璇 (1)鍙や箣瀛﹁呭繀鏈夊笀 鍙や箟:姹傚鐨勪汉.浠婁箟:瀛﹂棶涓婃湁涓瀹氭垚灏辩殑浜.(2)鎵浠ヤ紶閬撳彈涓氳В鎯戜篃 鍙や箟:鐢ㄦ潵.浠婁箟:杩炶瘝,琛ㄥ洜鏋滃叧绯.(3)灏忓鑰屽ぇ閬,鍚炬湭瑙佸叾鏄庝篃 鍙や箟:灏忕殑鏂归潰瀛︿範 浠婁箟:鍒濈瓑鏁欒偛瀛︽牎 (4)鍚...
绛旓細涓庨煩鎰堝悓鏃朵唬鐨勬煶瀹楀厓鍦ㄣ婄瓟闊︿腑绔嬭甯堥亾涔︺嬩腑璇:鈥滀粖涔嬩笘涓嶉椈鏈夊笀,鏈夎緞鍝楃瑧涔,浠ヤ负鐙備汉銆傜嫭闊╂剤濂嬩笉椤炬祦淇,鐘瑧渚,鏀跺彫鍚庡,浣溿甯堣銆,鍥犳姉棰滆屼负甯,鎰堜互鏄緱鐙傚悕,灞呴暱瀹,鐐婁笉鏆囩啛,鍙堟寛鎸堣屼笢,濡傛槸鑰呮暟鐭ｃ傗濈敱姝ゅ彲浠ョ湅鍑恒婂笀璇淬鐨勫啓浣鑳屾櫙鍜屼綔鑰呯殑鏂椾簤绮剧銆傚叏鏂囧垎4娈点傜1娈,鎻愬嚭涓績璁洪,骞朵互...
绛旓細鈥甯堣鈥滅殑鎰忔濆簲鏄:鈥滆В璇村叧浜庝粠甯堢殑閬撶悊鈥溿 2銆佸鐓ф敞閲,鍊熷姪宸ュ叿涔,鐤忛氭枃鎰,鐞嗚В鏈枃鐨勫啓浣鎬濊矾銆 [瑕佺偣]绗竴娈垫彁鍑轰腑蹇冭鐐:鈥滃彜涔嬪鑰呭繀鏈夊笀銆傗滄帴鐫鎻愬嚭鏁欏笀鐨勮亴璐ｈ寖鍥淬佷粠甯堢殑蹇呰鎬у拰浠庡笀瀛︿範鐨勫師鍒欍傜浜屾鎻愬嚭鍒嗚鐐:鈥滃笀閬撲箣涓嶄紶涔熶箙鐭!娆蹭汉涔嬫棤鎯戜篃闅剧煟!鈥濇帴鐫浠庝笁鏂归潰杩涜姝ｅ弽瀵规瘮璁鸿瘉,...
绛旓細娆ч槼淇拰鑻忚郊鍚堢О鈥滃崈鍙ゆ枃绔犲洓澶у鈥濄傞煩鎰堢殑浣滃搧鐢便婅繘瀛﹁В銆嬨併婃潅璇淬嬨併婅幏楹熻В銆嬨併甯堣銆嬨併婇佹潕鎰垮綊鐩樿胺搴忋嬨併婇佸瓱涓滈噹搴忋嬨併婃瘺棰栦紶銆嬨併婂紶涓笧浼犲悗鍙欍嬨併婃煶瀛愬帤澧撳織閾嬨併婄瓟寮犲崄涓鍔熸浌銆嬨併婂乏杩佽嚦钃濆叧绀轰緞瀛欐箻銆嬨併婃娼煎叧鍏堝瘎寮犲崄浜岄榿鑰併嬨併婇椹挎銆嬨
绛旓細瀹冩槸璁板彊鏂,鐗瑰埆鏄枃瀛鍒涗綔涓殑涓昏琛ㄨ揪鏂瑰紡涔嬩竴.鍦ㄤ竴鑸殑鎶掓儏銆佽璁恒佽鏄庢枃涓,鏈夋椂涔熸妸瀹冧綔涓轰竴绉嶈緟鍔╂墜娈.鎻忓啓鐨勬墜娉杩愮敤寰楀ソ,鑳介肩湡浼犵銆佺敓鍔ㄥ舰璞,浣胯鑰呭瑙佸叾浜恒佸闂诲叾澹般佸涓村叾澧,浠庝腑鍙楀埌寮虹儓鐨勮壓鏈劅鏌.(3)鎶掓儏.鎶掓儏灏辨槸鎶掑彂鍜岃〃鐜颁綔鑰呯殑鎰熸儏.鍏蜂綋鎸囦互褰㈠紡鍖栫殑璇濊缁勭粐,璞″緛鎬у湴琛ㄧ幇涓汉鍐呭績鎯呮劅...
绛旓細鈥滃彜涔嬪鑰呭繀鏈夊笀鈥)鈹鈹甯堜箣璐(鈥滃笀鑰,鎵浠ヤ紶閬撴巿涓氳В鎯戜篃銆傗)鈹鈹姹傜煡瑙勫緥(鈥滀汉闈炵敓鑰岀煡涔嬧)鈹鈹鎷╁笀鏍囧噯(鈥滈亾涔嬫墍瀛,甯堜箣鎵瀛樷)鈹鈹涓夌粍瀵规瘮(鍙ゅ湥浜轰粠甯,浠婁紬浜鸿诲;鍏惰韩鑰诲笀銆佹浛瀛愭嫨甯;鈥滃帆鍖讳箰甯堢櫨宸ヤ箣浜衡濄佲滃＋澶уか涔嬫棌鈥)鈹鈹鏂板笀閬撹(鈥滃紵瀛愪笉蹇呬笉濡傚笀,甯堜笉蹇呰搐浜庡紵瀛愨)鈹鈹鍐欎綔...
绛旓細涓鏍风殑锛岄兘鏄悓涓涓剰鎬濓紝杩欐槸閫氬亣瀛椼傚彈锛氬悗鏉鍐欎綔鈥滄巿鈥濄備紶鎺堥亾鐞嗭紝鏁欐巿瀛︿笟銆傚嚭鑷細鍞愪唬闊╂剤銆甯堣銆嬶細鈥滃笀鑰咃紝鎵浠ヤ紶閬撱佹巿涓氥佽В鎯戜篃銆傗濊瘧鏂囷細鑰佸笀锛屾槸鐢ㄦ潵浼犳巿閬撶悊銆佽鎺堝涓氥佽В绛旂枒闅鹃棶棰樼殑銆備紶閬撱佸彈涓氥佽В鎯戜笁鑰呯己涓涓嶅彲锛屽彧鏈夎繖鏍锋墠鑳藉煿鍏诲嚭鑹ソ鐨勫鐢熴
绛旓細鍦鍒涗綔涓,浠栦滑铏界劧寮鸿皟瀛﹀彜,浣嗘槸涓诲紶鈥滆緸蹇呭繁鍑衡澛封滃敮闄堣█涔嬪姟鍘烩,鈥滃笀鍏舵剰涓嶅笀鍏惰緸鈥,鈥滄枃浠庡瓧椤哄悇璇嗚亴鈥濄傝繖浜涚悊璁,瀵规垜浠槸鏈夊熼壌鎰忎箟鐨勩 鏈枃鏄槓杩伴煩鎰堝叧浜庝粠甯堝涔犻棶棰樼殑瑙佽В銆傗滆鈥,鏂囦綋鍚嶃傗甯堣鈥,鎰忔濇槸璇磋浠庡笀瀛︿範鐨勯亾鐞嗐傛煶瀹楀厓鍦ㄣ婄瓟闊︿腑绔嬭甯堥亾涔︺嬩腑璇:鈥滀粖涔嬩笘涓嶉椈鏈夊笀,鏈...
绛旓細鈥滀笉鎷樹簬鏃垛濈殑鈥滀簬鈥濓細浠嬭瘝锛屾斁鍦ㄥ姩璇嶄箣鍚庝綔琚姩锛屽彲璇戜负鈥滆鈥濄傗滃浜庝綑鈥濈殑鈥滀簬鈥濓細浠嬭瘝锛屽彲璇戜负鈥滃湪鈥濄佲滃悜鈥濄傛暣鍙ユ剰鎬濇槸锛氫笉鍙楁椂淇楃殑鎷樻潫锛屽悜鎴戝涔犮傚嚭鑷攼浠ｆ枃瀛﹀闊╂剤鎵浣溿甯堣銆嬶紝鍘熸枃閫夋锛氬湥浜烘棤甯稿笀銆傚瓟瀛愬笀閮瓙銆佽媽寮樸佸笀瑗勩佽佽亙銆傞儻瀛愪箣寰掞紝鍏惰搐涓嶅強瀛斿瓙銆傚瓟瀛愭洶锛氣滀笁浜鸿...
绛旓細5銆佽祴姣旀с傝‖鎵樸佸姣斻佹覆鏌撱佸崚绔犳樉蹇椼佺敾榫欑偣鐫涖佷互灏忚澶с佹鎵厛鎶戙佽仈鎯虫兂璞°佽搴忓掔疆绛夈6銆佺嫭绔嬫с傜嫭绔嬭嚜涓诲湴鍒涗綔锛屼笉杩芥眰鍗庝附鐨勮瘝姹囷紝鑰岃绌剁湡姝ｈ嚜鎴戠殑琛ㄧ幇鎵嬫硶銆備簩鍗佸ぇ鍐欎綔鎵嬫硶 1銆佺涓浜虹О鍙欎簨娉 銆愮壒鐐广戠敱浜庢枃绔犵殑鍐呭鏄氳繃鈥滄垜鈥濅紶杈剧粰璇昏咃紝琛ㄧず鏂囩珷涓墍鍐欑殑閮芥槸鍙欒堪浜虹殑浜茬溂鎵瑙...
