与朱元思书余映潮教案
答：《科教文汇》2007年第1月下 [3]王忠:《建构主义理论指导下的中学语文阅读教学》,《中国科教创新导刊》 2007年总第455期 [4]存少辉:《谈“朱子读书法”对中学语文阅读教学的借鉴》,《教育理论与实践》2007年第10月 [5]赵年秀:《评析——以叶圣陶阅读课程理论为视点》,《湖南第一...
答：文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍...
答：师:《与朱元思书》的中心句呢? 生齐:奇山异水,天下独绝。 师:同学们发现没有,这两篇文章在篇章结构上的共同点是什么?大声说。 生齐:总分结构。 师:先总说特征,再分写细描,这是写景的一个好方法。 (课后反思:余映潮老师说,处理好课堂教学中的疏与密、快与慢、轻与重的相互关系,教学的清晰性和生动性...
答：《科教文汇》2007年第1月下 [3]王忠:《建构主义理论指导下的中学语文阅读教学》,《中国科教创新导刊》 2007年总第455期 [4]存少辉:《谈“朱子读书法”对中学语文阅读教学的借鉴》,《教育理论与实践》2007年第10月 [5]赵年秀:《评析——以叶圣陶阅读课程理论为视点》,《湖南第一...
答：3.引导学生从中吸收优秀文化和道德修养,塑造完美的人格。以部编教材八年级上册《三峡》《答谢中书书》《记承天诗夜游》《与朱元思书》为例,这些文章在理解文意的基础上,还应完成其他教学目标。要引导学生体味文章的语言美、意境美,提高学生鉴赏写景类文章的能力,激发学生对大自然的热爱之情。这些文章虽然是文言文,...
答：近日,我阅读了特级教师余映潮的《致语文教师》一书,余老师朴素的文字和精彩的课堂实例,给我今后的教学工作指明了方向。 摘要:我得益于并永远相信积累的力量,注重积累能让一位教师的个人水平“升值”。就教师的职业而言,积累决定底蕴,只有细水长流,深刻思考,勤奋探究,只有几十年坚持不懈的人才有可能成为“专家”。
答：2、学科组内的密切合作：以老（教龄5年以上）带新的班级教师队伍和学科年级备课组队伍，老教师负责提供教学资料和教学样本，新教师一步一趋先学再改。教学案、课件、课后习题一应俱全一律共享，统一的教学进度、统一的教学资料、一致的教学步伐让学生和家长少有意见。3、班级任课教师间的密切合作：在...
答：60. 《基于课堂中精准理解的教学设计》,[美]罗伯特·J.马扎诺著,丁旭译,中国青年出版社2022年5月出版61. 《欺凌的预防与干预:为学校提供可行的策略》,[美]苏珊·M. 斯韦勒(Susan M. Swearer)、[美]多萝西·L.埃斯皮莱奇(Dorothy L. Espelage)、[美]斯科特·A.纳波利塔诺(Scott A. Napolitano)著,上海...
答：文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。 二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读...
答：《阅读教学中与文本对话的“距离”美》,《中学语文教学》2007年9月[18]余映潮:《阅读教学“主问题”研究与实践笔谈》,《中学语文教学》2007年9月[19]陈晓文:《语文阅读教学中的问题设计》,《新语文学习》2007年第3期[20]任新明:《语文阅读教学中的主问题设计》,《中学语文教学》2007年8月[21]李志清:《阅读...
网友评论：
卜雅15120635851：
人教版八年级语文《与朱元思书》课文及教案
3626商霭
： 《与朱元思书》课文原文:风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍....
卜雅15120635851：
《与朱元思书》
3626商霭
： 与朱元思书》-与朱元思书译文 风尘烟霭全部散尽,天空与山峰显露出同样清澄的颜色.让船随着江流飘浮荡漾,任凭它或东或西.从富阳到桐庐,一百来里水路,奇峭的山峰奇异的流水,天下独一无二.江水全都呈现出一片青苍之色,千丈深...
卜雅15120635851：
《与朱元思书》课下注释 -
3626商霭
： 一句话概括:这是我见过最美的文章 吴均 风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝. 水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔. 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互...
卜雅15120635851：
《与朱元思书》 -
3626商霭
： 特点: 1.从水色、水深、水清、流急、浪大、势猛突出“异水”.首先从形、声、色角度突出山势之奇,空山天籁之奇,林中有日无光之奇. 2.第二段写＂异水＂.先抓住其＂缥碧＂的特点,写出其晶莹清澈的静态美:这水仿佛透明似的,可以...
卜雅15120635851：
余映潮老师《故乡》一教案中体现了语文教学中的哪些… -
3626商霭
： 1、以人为本的制作原则 2、科学性原则 3、素材精选原则 《语文课程标准》中这样的一段话:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”余映潮老师根据小说这种文学体裁的特点,实行探究式阅读教学,为学生搭建一个真正开放的交流平台.变文本解读为文本赏读、语言探究.并跳出课文读课文.让语文教学呈现新的生机.下面请看余映潮老师从创新的角度设计并执教的《故乡》.
卜雅15120635851：
与朱元思书运用了什么写作手法 -
3626商霭
： 1、写作手法 ①写水手法:动静结合.比喻,夸张修辞运用. ②写山手法:静态事物动态化.对偶修辞运用.侧面烘托. 2、原文简介 《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品,是吴均写给好友朱元思(一作宋元思,...
卜雅15120635851：
初二下册语文第21课与朱元思书研讨与练习 -
3626商霭
： 写山的“奇”:夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.(高、险) 写水的“异”:水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.(清、急) 如有帮助望采纳
卜雅15120635851：
八下语文21课《与朱元思书》与朱元思书中直接描给急湍、猛浪的形象,使人恍若亲见的句子是什么?它使我们想起了李白的朝发白帝城中,描些江水的哪些... -
3626商霭
：[答案] 急湍甚箭,猛浪若奔; 千里江陵一日还,轻舟已过万重山
卜雅15120635851：
<<与朱元思书>> -
3626商霭
： 没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色.(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西.从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二. 水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小...
卜雅15120635851：
余映潮假如生活欺骗了你这一课是如何进行课堂教学设计的? -
3626商霭
： 假如生活欺骗了你 课题 4、诗两首 授课时数 总 3 课时 学期总 课时 课型 新授 第 3 课时 三 维 目 标 知识技能 了解这两首诗特点及写作背景. 过程方法 理解这两首诗却以说理而取得了巨大的成功.培养学生对文学为这首诗具有内涵的开放性,犹如一个巨大的构架,其中的内容有待读者去填充,在其中回顾自己的人生之路,从而受到触动而引发深深的思索. 四、布置作业 1、完成有关本课练习. 2、完成练习册
