再别康桥微课教案
答：2、《再别康桥》的音乐美,建筑美,绘画美。 【教学方法】 诵读吟咏法,欣赏法。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导语 《再别康桥》是徐志摩脍炙人口的新诗,作者将剑桥的景色和缅怀之情融入诗中,将自己告别剑桥的淡淡愁绪展现得淋漓尽致。 二、徐志摩其人及写作背景 徐志摩(1896～1931),浙江海宁...
网友评论：
卜狭18613943472：
给《再别康桥》写一段课堂导语
41142姬诗
： 导语 黄秀贤对王秀贤说过:现代诗人应当首推徐志摩和郭沫若.有一位文学家也说过,在现代文学史上不能忘记的诗集有三部:一是胡适的《尝试集》、一是郭沫若的《女神》、再有就是徐志摩的《志摩的诗》.就是在现在,也有许多青年喜欢徐志摩的诗.那徐志摩的诗的魅力到底在什么地方呢?今天我们就来学习他的代表作《再别康桥》,让我们一同走近这位伟大的诗人,一同走进诗人所创设的梦幻般的意境.
卜狭18613943472：
《再别康桥》怎么讲? -
41142姬诗
： 再别康桥》原是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品.全诗描述了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永.百度百科地址:http://baike.baidu.com/view/37169.htm
卜狭18613943472：
《再别康桥》如何能讲得既有诗味,又能让学生有真正收获? -
41142姬诗
： 音乐美可以用语音修辞来讲,比如轻声教学法,让学生数出轻声词,并朗读出,教师逐步解析出诗人用轻声词是表达出一种缠绵惜别的感情.绘画美可以布置作业,让同学画一副油墨画.老师再分析给同学绘画美的理论.建筑美可以和孩子盖房子,找配音的有关再别康桥视频,和同学一遍看一遍分析节奏旋律.我认为教师重要的不是学多为师,而是你要有一种创造力去让学生要跟你学,不是你要学生必须学.我想成为一名有吸引力的老师,正在努力中.希望我的答案对你有一点点用.
卜狭18613943472：
再别康桥的课文讲解 -
41142姬诗
： 《再别康桥》是一首写景的抒情诗,抒发的是什么呢?三句话概括:是一种留恋之情,惜别之情和理想幻灭后的感伤之情.意是主观思想感情;境是诗内描写的客观景物.何谓意境?是人物的主观思想情感和客观景物完美的融合,且形成一副具...
卜狭18613943472：
再别康桥写了哪些意象?有什么作用? -
41142姬诗
： 1、第一节,连用三个＂轻轻的＂,向西天的云彩招手作别,给全诗定下抒情基调既有难舍难离的真情,又有淡淡的无奈与感伤.2、第二节,写了岸边的柳树,＂金柳＂是夕阳下的柳树的生动色彩的描绘,它秀美婀娜,好像＂新娘＂,既喻出...
卜狭18613943472：
《再别康桥》
41142姬诗
：轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩. 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的滟影, 在我的心头荡漾. 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草. 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦. 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌. 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩.
卜狭18613943472：
假如你是一位语文老师,请为《雨巷》或《再别康桥》写一段课堂导语 -
41142姬诗
： 江南的烟雨朦胧,青石小巷上踏足的痕迹……那么典雅,那么婉转与温润…… 在这烟雨中,丁香幽幽开放在看不见的地方.只听见那一声声近了又远的足音,慢慢地,慢慢地波动静默的心弦……那样幽怨,那样芬芳,让我们回首驻足,让我们凝望. 下面,就让我们走进这寂寥的《雨巷》去拜访那丁香一样的姑娘——
卜狭18613943472：
《再别康桥》
41142姬诗
： 《再别康桥》是徐志摩的名篇之一,多年来被人们所欣赏,试从中举例简析诗歌融情于景的特点. 我来转发 分享到i贴吧 转发到新浪微博 嗯,老师讲过 “那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦.”既是写景,又是写意,融情于景,情景交融,迷离恍惚,色彩斑斓.清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影,美丽得如同幻觉,使诗人遥想当年的欢乐.这些美丽的、斑驳的颜色和水草,仿佛是当年欢乐和理想的沉淀,像梦一样遥远,可它又在眼前.诗歌景中有情、音调柔美,被人称道. 满首都是嘛,全都是啊,那些美丽而忧伤的意向:流水、柳树、水草、夕阳…… 这问题非常简单,你自己发挥一下嘛
卜狭18613943472：
关于《再别康桥》 -
41142姬诗
： (1)、“轻轻地我走了”与“我轻轻地走了”相比,在语言表达上强调“轻轻”两字,这样更能表达“我”不愿打扰梦中康桥的情态,更能表现“我”离别时的洒脱和惆怅之情.(2)诗人去寻梦,寻找的是他梦中的康桥,那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船星辉”是他康桥之梦诗意的再现,这里既有他昔日斑斓多彩的生活,又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻,寄寓了他对康桥的无限眷恋和深深的爱.
卜狭18613943472：
再别康桥 分段段意 -
41142姬诗
： 第一节:写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分难舍的离情,给全诗定下抒情的基调;第二~五节:写康河里的情景,浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情 第六节:诗人由幻想回到现实,想到今晚要和康桥离别,情绪低落下来 第七节:“天下无不散的筵席”,诗人已经接受了要离开的这个事实,“挥一挥衣袖,不带走一片云彩”表现了一种离别时的洒脱.
