再别康桥教案优秀教案
答：离别是个永恒的主题，从古至今，在“长亭外，古道边”流传着多少离别的凄美故事。这节课我们学习徐志摩的《再别康桥》，来感受徐志摩对康桥的别样离情。（板书 课题）二、展示目标 1、掌握诗歌的诵读技巧。2、揣摩诗中的`意象，体会诗的意境。3、诵读诗歌，体会诗人蕴含在诗歌中的情感。引出“美读”...
答：二、诗歌可以分为叙事诗、抒情诗、哲理诗等，《再别康桥》属于哪一种呢？1.抒情诗。2.目的是从这个问题切入到下一个问题。三、既然是抒情诗，那么它是怎样抒情的呢？1.请同学们品味第二小节的“金柳”，“金柳”怎么会是“新娘”呢？为何我们联想不到？这是不是与作者的情感有关系？2.“金柳...
答：大学教案，如同一座桥梁，引领我们深入知识的海洋。今天，让我们一起探索一个精心设计的教学模板，助你在课堂上挥洒自如。教学目标: 以徐志摩的《再别康桥》为载体，不仅让学生感受康桥的诗情画意，还要体味诗人的情感波动；同时，通过品味诗中的意象，强化记忆，熟练背诵。核心与挑战: 诗情的深度理解和意象...
答：《再别康桥》是徐志摩脍炙人口的新诗,作者将剑桥的景色和缅怀之情融入诗中,将自己告别剑桥的淡淡愁绪展现得淋漓尽致。 二、徐志摩其人及写作背景 徐志摩(1896～1931),浙江海宁人,富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学,并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚,1918年赴美留学,192...
答：优秀教案:《再别康桥》 教材分析 康桥:即“剑桥”(Cambridge),英国著名的学术、文化中心,风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方,有很深的感情。1920年秋,徐志摩经美国到伦敦,在剑桥大学、伦敦大学学习,1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后,8月中旬回国。1923年3月在《...
答：”“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”《我所知道的康桥》——徐志摩胡适曾经说:“志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字——爱，自由，美”。学习目标一、体会《再别康桥》所深寓的感情。二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。三、了解《...
答：沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。【初三下册语文《再别康桥》教案】教学目标 1、感受康桥柔美秀丽的风光，在诵读中体会作者对康桥的情感。2、体会诗歌中的意象美。教学过程 一、导标明学(见上)二、导入 自古以来，多情的人最伤心的是离别。“...
答：一、导语设计 诗人徐志摩笔下的康桥是诗更是画。读完《再别康桥》后，让人对康桥过目不忘，流连忘返。这其中的原因是什么?其根本的原因是诗人为之倾注了情感，才使得我们有这种感受。下面我们就来品读本诗，体会这种情感。二、赏读课文 1、康桥的美如诗如画，这是因为诗人用他那独特的审美情趣，选择...
答：篇二:《再别康桥》教案 说教材 1.教材的地位和特点 培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务高中语文第一册第一单元为诗歌,收录了中国现当代的优秀诗篇是高中阶段文学鉴赏的开始《再别康桥》出自人教版高中语文课程标准实验教材(必修)第一册第一单元排在本单元的第二课,是鉴赏学习现代诗歌的典范...
答：艺术的梦，诗人像呵护自己的情人一样，不忍心打扰她，同时诗人也清楚，康桥带走了诗人的一切。带走了诗人的灵魂，诗人对真善美的追求与梦想，这美好的一切，永远地留在康桥。5.（1）追求人性解放的 （2）追求爱，自由美 （3）追求英国式资产阶级民主的 参考资料：《再别康桥》优秀教案 ...
网友评论：
钱冯19814145252：
给《再别康桥》写一段课堂导语
52252尤品
： 导语 黄秀贤对王秀贤说过:现代诗人应当首推徐志摩和郭沫若.有一位文学家也说过,在现代文学史上不能忘记的诗集有三部:一是胡适的《尝试集》、一是郭沫若的《女神》、再有就是徐志摩的《志摩的诗》.就是在现在,也有许多青年喜欢徐志摩的诗.那徐志摩的诗的魅力到底在什么地方呢?今天我们就来学习他的代表作《再别康桥》,让我们一同走近这位伟大的诗人,一同走进诗人所创设的梦幻般的意境.
钱冯19814145252：
《再别康桥》怎么讲? -
52252尤品
： 再别康桥》原是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品.全诗描述了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永.百度百科地址:http://baike.baidu.com/view/37169.htm
钱冯19814145252：
再别康桥 导入语 -
52252尤品
： 轻轻的我走了,正如我轻轻的来; 我轻轻的招手,作别西天的云彩.那河畔的金柳,是夕阳中的新娘; 波光里的艳影,在我心头荡漾.软泥上的青荇,油油的在水底招摇; 在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不...
钱冯19814145252：
《死水》和《再别康桥》分别是高中几年级的课文?如果是同一年级,哪篇课文先学?为了写教案,我要明确这点,希望大家如果知道就告诉我, -
52252尤品
：[答案] 先学《再别康桥》,必修二左右吧,选修和必修都没学到《死水》.
钱冯19814145252：
《再别康桥》
52252尤品
：轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩. 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的滟影, 在我的心头荡漾. 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草. 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦. 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌. 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩.
钱冯19814145252：
《再别康桥》
52252尤品
： 《再别康桥》是徐志摩的名篇之一,多年来被人们所欣赏,试从中举例简析诗歌融情于景的特点. 我来转发 分享到i贴吧 转发到新浪微博 嗯,老师讲过 “那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦.”既是写景,又是写意,融情于景,情景交融,迷离恍惚,色彩斑斓.清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影,美丽得如同幻觉,使诗人遥想当年的欢乐.这些美丽的、斑驳的颜色和水草,仿佛是当年欢乐和理想的沉淀,像梦一样遥远,可它又在眼前.诗歌景中有情、音调柔美,被人称道. 满首都是嘛,全都是啊,那些美丽而忧伤的意向:流水、柳树、水草、夕阳…… 这问题非常简单,你自己发挥一下嘛
钱冯19814145252：
诗歌《再别康桥》?
52252尤品
： 再别康桥徐志摩 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩. 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘, 波光里的艳影, 在我的心头荡漾. 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆阴...
钱冯19814145252：
语言胎教《再别康桥》怎样去欣赏?
52252尤品
： 《再别康桥》是徐志摩的经典之作,也是徐志摩对爱、自由和美的追求与独特人生理想的完美表达.诗中描写的夕阳中的金柳、潭底的彩虹、水中的青荇、斑斓的星辉……...
钱冯19814145252：
《再别康桥》表达了诗人怎样的情感? -
52252尤品
： 诗人把“康桥”视为“难得的知己”,“生命的泉源”,精神依恋之故乡”,《再别康桥》选取康桥有代表性的景色构成意象来表达他对母校的热爱和依恋. 一是“金柳”,河畔的柳树,被夕阳染成金色,像盛妆的新娘,艳影倒映在剑河的波光...
钱冯19814145252：
再别康桥的写作特色 -
52252尤品
： 1、构思别出心裁,不落俗套:首先,诗人避开了一般别离诗的告别对象.一般别离诗告别的是人,这首诗告别的却不是人,是“西天的云彩”,告别对象由人间向天空转移,跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套,给人清新飘逸之感....
