再别康桥省级示范课教案
答：《再别康桥》教案 篇1 教学目标: 1.培养学生鉴别关键词、理清思路、整体把握的能力,激发学生朗读品赏诗词的兴趣。 2.培养学生鉴赏,评价现代诗词的能力。 3.感知《再别康桥》的诗意美,艺术美和人情美。 教学重点: 1.《再别康桥》中的诗意美和人情美。 2.《再别康桥》的“音乐美,建筑美,绘画美。 教学过...
答：再别康桥公开课教案 篇1 教学目标 1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情; 2、引导学生体味诗中的意象美; 3、当堂背诵全诗。 教学重难点 1、诗情的领悟是难点与教学的重点; 2、意象的把握与体味。 教学过程 一、 导语 1. 这座桥,风景秀丽,闻名遐迩;这个人,风流倜傥,才华横溢;...
答：(解释：康桥=剑桥=Gambriage)然后问学生知道哪些世界名校，学生会说出哈佛大学、牛津大学、剑桥大学，播放大学图片。让学生指出剑桥大学，引出对徐志摩的介绍。二、 徐志摩个人资料(课件介绍)(简要情况-康桥情结)，由此引出对《再别康桥》的示范朗诵。三、 欣赏配乐朗读<再别康桥>，先让学生读，再用范读...
答：《再别康桥》共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上看,也都整齐划一,给人以美感。 (解说:在诗歌的形式美赏析方面,结合徐志摩崇和闻一多的“音乐美,绘画美,建筑美”的诗学主张,重点作这三方面的点拨。教师重点讲析绘画美,学生讨论音乐美和建筑美,最后教师总结。) 五、课文总结,拓...
答：《再别康桥》是九年级下册语文课文,下面是九年级语文下册《再别康桥》教学设计,为大家提供参考。 一、导入新课: 佛云:人生有七大苦,戴望舒的《雨巷》体现了“求而不得之苦。”人生第六苦就是“爱别离”。 别离是一种执着的苦。人生本来聚少离多,“多情自古伤离别”。冯至《别离》写道 “我们招一招手,随着...
答：《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作,有极高美学价值,它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历,通过诵读容易将学生带人诗境,唤醒他们沉寂的真情,从而引起强烈的共鸣。 2、教材地位及作用 高中语文第一册第一单元为诗歌单元,本单元收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《再别康桥》安排在本单元的第二课,属于必读...
答：《再别康桥》评课稿一 这是一节推门课。校长走进了一位年轻语文教师的课堂。要上的课是《再别康桥》。这首诗，学生一般能读个半懂，只有部分学生能够感受到诗歌的语言美、韵律美。这位教师先是播放了《再别康桥》的示范朗读(是一位名家读的——我也收藏着这么一张碟片，经常听得忘...
答：请学生背诵上一节课学习的《再别康桥》。 二、导入新课(3分钟) 在上一节课中我们共同感受了徐志摩的《再别康桥》,体会到作者对康桥的柔情,而今天我们来学习一篇经典的散文。咱们知道,一年有四季夏有夏的热烈,冬有冬的冷艳,秋则有秋的悲凉,而春天有什么特点呢? 学生争相回答,有可能是“春暖花开”、“万物复...
答：再别康桥教学反思1 首先，关于教学终点的选择和教学起点的辨认。作为现代抒情诗，其教学内容自然是领悟诗人所抒发的情感，这只是第一步，更为重要的是还要引导学生学习“诗人是如何抒情的”。这也成为本课的主问题。学生围绕这一问题走进文本，从字里行间去感知诗人的情感。同时，体察教学的起点非常...
答：【 #教案# 导语】本课选编了两首现代诗,它们均寄情于景,通过对景物的描绘表达诗人的某种情感。 准备了以下内容,希望对你有帮助! 【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文 秋晚的江上 归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。 双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬...
网友评论：
宋滕19570401092：
谁有《我所知道的康桥》教案nbsp;急需!!nbsp;谢!
7457台管
： 教材分析nbsp;nbsp;v8Znbsp;^nbsp;knbsp;y2P0康桥:即“剑桥”(Cambridge),英国著名的学术、文化中心,风景胜地.是徐志摩曾经学习生活的地方,有很深的感情.1920年秋,徐志摩经美国到伦敦,在剑桥大学、伦敦大学学习,1922年上...
宋滕19570401092：
给我一个《再别康桥》说课案 快点 急需 !!!!!!!!!!!!!11111
7457台管
： 我以前做过,基本思路好像是: 先朗诵这首诗然后介绍徐志摩其人其事加《再别康桥》写作背景,然后逐段分析写作技巧感情韵律等等,这个可以查查《徐志摩诗文鉴赏》很详细的,然后再引导同学看徐志摩的其他诗文 我的课件还有,可惜传不上来,记不清了,大致这些吧
宋滕19570401092：
再别康桥的节奏是如何划分的? -
7457台管
： 再别康桥 轻轻的/我走了, 正如我/轻轻的来; 我轻轻的/招手, 作别西天的/云彩. 那河畔的/金柳 是夕阳中的/新娘 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾. 软泥上的/青荇, 油油的/在水底招摇; 在康河的/柔波里, 我甘心/做一条水草 ...
宋滕19570401092：
给《再别康桥》写一段课堂导语
7457台管
： 导语 黄秀贤对王秀贤说过:现代诗人应当首推徐志摩和郭沫若.有一位文学家也说过,在现代文学史上不能忘记的诗集有三部:一是胡适的《尝试集》、一是郭沫若的《女神》、再有就是徐志摩的《志摩的诗》.就是在现在,也有许多青年喜欢徐志摩的诗.那徐志摩的诗的魅力到底在什么地方呢?今天我们就来学习他的代表作《再别康桥》,让我们一同走近这位伟大的诗人,一同走进诗人所创设的梦幻般的意境.
宋滕19570401092：
《再别康桥》怎么讲? -
7457台管
： 再别康桥》原是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品.全诗描述了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永.百度百科地址:http://baike.baidu.com/view/37169.htm
宋滕19570401092：
再别康桥教案 我甘心做一条水草 表达怎样情感 -
7457台管
： 这地方真好,我舍不得离开,不用说住这里,就是变个水草呆这儿,也心甘情愿嘞.
宋滕19570401092：
课内诗词赏析. 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云 -
7457台管
： 1.(1)改为“倒影”不好,“艳影”一词与前面的“新娘”相呼应, 写出了倒影之艳丽,金柳之多情,抒发了诗人对金柳乃至康桥(母校)的爱. (2)“招摇”是飘摇招手的意思,这个词将青荇拟人化,形象地写出了青荇欢迎诗人的情形.(意对...
宋滕19570401092：
再别康桥优秀课件
7457台管
： http://www.landong.com/x_yw_94_247-kj_1.htm
宋滕19570401092：
假如你是一位语文老师,请为《雨巷》或《再别康桥》写一段课堂导语 -
7457台管
： 江南的烟雨朦胧,青石小巷上踏足的痕迹……那么典雅,那么婉转与温润…… 在这烟雨中,丁香幽幽开放在看不见的地方.只听见那一声声近了又远的足音,慢慢地,慢慢地波动静默的心弦……那样幽怨,那样芬芳,让我们回首驻足,让我们凝望. 下面,就让我们走进这寂寥的《雨巷》去拜访那丁香一样的姑娘——
宋滕19570401092：
读课文《再别康桥》,回答问题.1.诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋? ... -
7457台管
：[答案] 1.三个即金柳、青荇、潭水 2.诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去,尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心,此外,这一片感情领域是属于他自己的.
