劝学师说群文教学
答:劝学和师说的对比如下:1.从教育思想来看:《劝学》强调了学习的重要性,认为学习能够改变人的本性,提高人的素质。同时,它也强调了实践的重要性,认为只有通过实践才能真正掌握知识。而《师说》则更注重教师的地位和作用,认为教师是学生学习的引导者,应该以身作则,为学生树立榜样。2.从学习方法来看...
答:蟹六跪而二螯。(《劝学》) (二)表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如: 君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 4. 劝学 师说 文言文知识整理 一、《劝学》 1、通假字: 木直中绳,輮以为轮,其曲中规。 “輮”通“煣”。用火烤木材,使之弯曲。 虽有槁暴。 “有”通“又”,再。副词。 ...
答:通过这次复习,我重新审视劝学和师说这两篇文章。劝学应该思考劝谁,学什么,成功后是什么样子。荀子作为先秦儒家的集大成者,他肯定是有孔子学说的一脉相承。儒家最高理想人格即君子。文中有三处出现君子。君子曰,学不可以已。君子博学而日参醒乎己,则志明而行无过。君子性非异也,善假于物也。这...
答:1. 故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。2. 句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗,吾未见其明也。3. 皆出于此乎?.4. 是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。5. 君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。6. 不拘于时,学于余。余嘉其能行古...
答:劝学 特殊句式 1.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也(判断句,“……者,……也”表判断,可译为“……的原因”)2. 蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(判断句,“……者,……也”表判断)3.善假于物也(状语后置)4.蚓无爪牙之利,筋骨之强。(定语后置)5. 取之...
答:《劝学》原文 君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮(róu)以为轮,其曲中规。虽有(yòu)槁暴(pù),不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。故不登高山,不知天之高也;不临深溪...
答:劝学师说作文800字议论文高一具体如下:一、范例 1、在时光的长河中,岁月如歌,时代的变迁洗涤着每一个灵魂,而在这个过程中,教育则扮演着至关重要的角色。伟大的思想家孔子曾说:“三人行,必有我师焉。”这句话告诉我们,生活中处处有学问,人人都可以成为我们的老师。2、在古代,许多文人墨客...
答:1. 高一语文必修一劝学师说文言现象 《师说》文言现象 通假字 ⒈师者,所以传道【受】业解惑也 受:通“授”,传授,讲授 ⒉或师焉,或【不】焉不:通“否”,表否定 ⒊授之书而习其句【读】者。 读,通"逗”,阅读中的断句 一词多义 【师】 ①古之学者必有师:(名词,老师) ②巫医乐师百工之人:(名词,擅长...
答:1. 《劝学》中重点的句子有哪些 1. 青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。释义:靛青是从蓼蓝中提取的,但是颜色比蓼蓝更深;冰是水所凝结成的,但比水更冷。2. 故木受绳则直,金就砺则利。释义:所以木材经过墨线量过就能取直,刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。3. ...
答:)顺风而呼, ,而闻者彰.(荀子《劝学》)哀吾生之须臾, .(苏轼《赤壁赋》)自其不变者而观之,则物与我皆无尽也, .(苏轼《赤壁赋》)士大夫之族,曰师曰弟子云者, .(韩愈《师说》)蚓无爪牙之利,筋骨之强, ,下饮黄泉,用心一也.(荀子《劝学》)故不积跬步, .(荀子《劝学...
网友评论:
益伦19586493451:
看《师说》和《劝学》,两篇文章都谈到了学习的重要,那么正确的学习目的究竟是什么? -
32007应唯
:[答案] 师说在于叫你从师学习 不要不好意思向老师请教 同时也要不耻下问,劝学叫你不要当文盲多看书,不要自大有点本事却没文化 所以总结下是说叫你爱学,多学,好学
益伦19586493451:
荀子《劝学》中,谈到一种学习方法.这种学习方法是?《师说》与他相同的学习方法是什么? -
32007应唯
: 荀子《劝学》篇中谈及四种学习方法:善假于物,积渐全尽,锲而不舍,用心专一. 《师说》1、学业的精进在于勤勉,2、在博的基础上求精,3、把学习与独创结合起来. 应该是勤勉学习,广集资料.
益伦19586493451:
如何在课堂教学中有效实施群文阅读 -
32007应唯
: 阅读是汲取和掌握知识的重要途径,因此,阅读对智力发展具有促进作用.指导阅读任何一篇课文,都是给学生智慧仓库里增添一笔财富;阅读教学中的任何一项训练都不同程度地起到开发学生智力的作用.(摘自《当代语文教育学》)从大语...
益伦19586493451:
如何指导学生进行群文阅读 -
32007应唯
: 正最近两年在我国悄然兴起的一 种具有突破性的阅读教学——群文阅读.所谓群文阅读教学,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升 阅读力和思考力.在语文教学中,以"单元主题下、群文阅读"策略为指导让学生通过阅读同步教材,感受文中故事情节,体会文中感情.实现教学内容、教学时 空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,这是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新.
益伦19586493451:
怎样在群文阅读中提升学生的写作能力 -
32007应唯
: 改革阅读教学的传统模式,让"写"的训练挤入课堂,读写结合,是实施语文目标教学的重要举措.那么,怎样在群文阅读中提升学生的写作能力呢?一、发现有特点的地方,在读中学写.一篇课文有很多段,但不是每一段都适合借以进行"写...
益伦19586493451:
如何进行语文古诗词群文阅读教学 -
32007应唯
: 关于小学语文2113群文阅读的教学方5261法 城南小学陈茶花 所谓的“群4102文阅读”,就是把一组文章,以一定1653的方式组合在一起,然后指导学生一起阅读, 让学生在阅读中产生并发表自己的观点,进而提升学生的阅读能力和思考能力...
益伦19586493451:
小学语文群文阅读教学中如何提高学生读写结合能力 -
32007应唯
: 一、寻找关联,巧选群文 群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践.群文阅读,就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程. ...
益伦19586493451:
如何借力群文阅读来提升学生的语文素养 -
32007应唯
: 以阅读能力培养为目标,以激发学生的阅读兴趣为出发点,养成学生养成良好的阅读习惯,掌握多文快速阅读的方法,从而培养学生的语文核心素养.课堂上,王娟老师引导学生从每篇范文中主动寻找主要内容、相互欣赏故事情节、从中学习习作方法.所选范文故事情节一波三折、描写生动有趣、符合儿童年龄认知特点、师生互动丰富多彩,因此,整堂课学生参与意识强,在快乐学习中主动完成了知识的构建.
益伦19586493451:
群文阅读怎样发挥学生的主体作用 -
32007应唯
: 群文阅读是一种新型的阅读形式.通俗地讲,群文阅读,就是把具有相同特点的一类文章有机地组合在一起,通过教师的引导和点拨进行阅读.学生在阅读中通过比较和分析来掌握阅读中的内容及所表达的思想.在同类综合比较中,学生就会对语文阅读形成自己的认识和理解,掌握这一组文章的特点和写作技巧,构建出自己对于语文知识的理解,是一种有效的阅读教学方式.