劝学论证思路图表
答：劝学论证思路结构图如下：扩展知识 本文运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。例如:登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟辑，积土成山，积水成渊。有时将两种相...
答：一、论证方法 1、《劝学》用了比喻论证，以“青，取之于蓝，而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系，学生若努力学习，一日可能超过师长。2、《劝学》还用了对比论证，以“蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能够“上食埃土，下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比，表现了...
答：论证思路：从学不可以已开始，到积土成山，再到学恶乎始，最后到百发失一。论证方法：作者采用了采用比喻、对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。层层推进，上下呼应，更充分持发挥作用，因而把道理阐述得十分透彻。《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一...
答：用同样的方法,私人小组合作完成对“学习的作用”和“学习的方法态度”的学习,并由学生补充完整板书。 3, 由此得出本文的论证方法是比喻论证。 4, 比喻论证有什么好处? 明确:可以让深奥的道理变得浅显易懂。 活动三:探究辩论 本环节设计两个问题引导学生学会总结和迁移。 问题一是《劝学》告诉了我们哪些道理? 让学...
答：创新的分论点并列式如下：并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。并列式又称并列分论、排列论证。它要求围绕中心论点从不同角度提出问题，各问题平行并列、分别论证。如荀子的《劝学》就是从学习...
答：明确:从论证思路可以看出,本段可分两层:①人只要不断学习,就能得到发展、提高;②人只有博学,才能增长知识,培养品德,锻炼才干,即达到“知明而行无过。”这两层非平行并列的,而是延伸拓展的。 (4)学生齐读第2段,以词语提纲为线索背诵第2段。 教师提示应重点掌握的词语:①②有③就④中。 2.研习第3段 (1)...
答：劝学公开课的教案 【教学目标】一、知识和能力 1、了解《荀子》及相关知识。2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。二、过程和方法 学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。三、情感态度价值感 1、 明确认识学习的...
答：六国论是苏洵的作品 主要运用举例论证、引用论证和对比论证，它需要摆事实讲道理，引用历史材料，比如结尾“六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。”就是六国做法和秦国的对比。而《劝学》主要是大量的比喻论证，它更形象，如“青取之于蓝，而胜于蓝”，“蚓无爪牙之利”等。
答：（1）故不积跬步，无以至千里（重点字：跬）（2）锲而不舍，金石可镂（重点字：镂）（3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮（重点字：沮）（4）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎（重点字：庸）（5）彼与彼年相若也，道相似也．位卑则足羞，官盛则近谀（重点字：谀）（6）鼎...
答：掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。【教学方法】1、提纲式教学法。2、点拨法与讨论法相结合。【教具准备】多媒体、CAT课件、录音机、教学磁带。【教学时数】2课时。【教学步骤】一、导语设计 二、荀子简介学生读注释，教师补充 多媒体显示：荀子（约公元前313～前238），名况...
网友评论：
沃孟19535694626：
《荀子·劝学》的论证方法是什么? -
19898漆红
： 本问采取了比喻论证和对比论证,是中国古代劝学之风下一经典之作,诱导世人进学,促进了当时的文化发展.
沃孟19535694626：
梳理劝学文章思路,列出文章的结构提纲 -
19898漆红
： 《劝学》各段的条理十分清楚,基本上是每段阐述一个具体问题.而且总在文章的开头、结尾部分作出明确的交代.例如,文章的第一句写道:“君子曰:学不可以已.”这既是全文的一个中心论题,也是第一段所要开始阐述的内容.而在段的...
沃孟19535694626：
劝学用了哪些论证方法(劝学第四段用了哪些论证方法)
19898漆红
： 《劝学》用了比喻论证,以“青,取之于蓝,而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系,学生若努力学习,一日可能超过师长;《劝学》还用了对比论证,以“蚓无爪牙之利,筋骨之强”却能够“上食埃土,下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比,表现了坚持对于学习的重要性.《劝学》的赏析《劝学》全文以“性恶论”为基础,论述了学习的重要性,把礼义当成人人应该具备的道德.全文除少数地方直接说明道理外,几乎都是比喻.通过比喻阐述道理、证明论点,这是本文在写作上的一大特色.文章围绕“学不可以已”这个中心论点,从学习的意义、作用、态度等方面,有条理、有层次地加以阐述,是历来为人们所传诵的名篇.
沃孟19535694626：
《孙权劝学》的文章思路是什么?
19898漆红
： 1)课文思路: 孙权劝学——吕蒙就学——学有所成——结友而别
沃孟19535694626：
劝学里用了哪些论证方法 -
19898漆红
： 对比论证(顺风而呼,终日而学),举例论证(蟹之用心燥与蚓之用心一)不明白欢迎来求助! 望采纳,多谢了!
沃孟19535694626：
简析《劝学》是怎样运用对比和比喻论证来增强说服力,使道理更加生动形象? -
19898漆红
： 课文可分为三部分. ①第一部分(第一、二段):提出中心论点＂学不可以已＂,并加以论述.＂学不可以已＂强调学习的重要性,接着具体论述其重要性,即学习可以提高、改变素质,使人智慧明达、言行无过.这一部分运用了比喻论证的方法,共用了＂青,取之于蓝而青于蓝＂等5个比喻. ②第二部分(第三段):论证学习的重要作用.阐述学习的重要作用是:学习可使人增长才干的本领,可以改变人的品性. 这一部分也运用了比喻论述的方法,共用了＂吾尝跂而望矣,不如登高之博见也＂等5个比喻. ③第三部分(第四段):论述学习应持的态度.阐述学习应持的态度是:逐渐积累、坚持不懈、专一不躁.这一部分仍运用了比喻论证的方法,共用了＂积土成山,风雨兴焉＂等10个比喻.
沃孟19535694626：
劝学里面用了哪些论证方法
19898漆红
： 道理论证
沃孟19535694626：
劝学 比喻论证 -
19898漆红
： 作者连用十个比喻,反复论证学习的意义和作用,妙语连篇,具有激荡人心的力量 论述了学习在于积累 在于坚持 在于用心一的道理
沃孟19535694626：
《劝学》主要论证学习需要什么?并且要有什么? -
19898漆红
： 积土成山”和“积水成渊”论证了学习要日积月累 不能十步,驽马十驾,功在不舍论证了学习贵在持之以恒 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉 论证了学习要专心致志
沃孟19535694626：
孙权劝学中本文讲述了一个怎样的故事?请以“学”字为线索,理清文章写作思路 -
19898漆红
： 孙权善劝————吕蒙善学————学有所成
