四年级天窗教学设计
答：1、什么是天窗？2、为什么说发明这天窗的大人们是应得感谢的，活泼会想的孩子，怎样从无中看出有、虚中看出实。好，课文的那几自然段具体写了透过小小的天窗孩子们从“无”中看出了“有”、“虚”中看出了“实”。3、结合课文理解“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”“慰藉”是什么意思？句子...
答：教材分析：《天窗》是四年级下册第一单元第三课的一篇课文，是茅盾先生的一篇抒情性散文，全文通过抓住乡村生活中的两个场景，体会农村孩子从天窗得到了唯一的“慰藉”的情感，表达了孩子们丰富的想象力，以及对大自然奥秘的向往和探索之情。教学目标：1、说一说在什么时候，小小的天窗成为了孩子们“唯一...
答：1．今天我们学习作家矛盾给我们带来的散文《天窗》。（板书课题）《天窗》中，孩子在无奈、孤单的时候，小小的天窗带给他们无穷的想象，从天窗里孩子们找到了属于自己的快乐。2．自由读文后学习小组成员围绕“天窗”提出问题，并把每人提出的问题用下图列出来。3．同学之间交流提出的问题。（老师把学生的...
答：《天窗》教学批注如下：1、正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。2、抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。3、体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教学重点：理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友...
答：四年级语文天窗教学反思1 《天窗》这篇课文是茅盾先生所写,篇章中有一些句子比较难懂,我认为学生理解不了,于是教学时我用指定三名学生朗读课文请学生们猜猜为什么这样安排朗读来理清课文层次;用“天窗只是一块玻璃,但作者两次写到‘小小的天窗是当时唯一的慰藉’这是为什么?”为了让学生更深入地理解这个问题,首先要把...
答：关于天窗课文原文四年级，天窗课文原文这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、乡下的房子只有前面一排木板窗。2、暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。3、 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋里就黑得像地洞里似的。4、 于是...
答：打开天窗说亮话——《天窗》青砖、白墙、黑瓦，小院、弄堂、敞篷船……构成了乌镇独有的风韵，乌镇被誉为江南六大名镇之一。茅盾从小生活在乌镇，在这里留下了他太多童年、少年时期的回忆，孩童时代的快乐、自由在这个美丽的小镇无拘无束地铺陈开来。回忆童年，放飞想象，散文《天窗》就是这样一篇作品。...
答：四年级语文下册课文《天窗》一共有九个自然段，把课文分成三个部分并概括大意如下：第一部分（第1—3自然段）大意：介绍天窗的由来或者天窗的作用。第1和第2自然段起到铺垫的作用，第3自然段起到承上启下的作用。（因为冬天冷、雨天潮不能开窗户，所以屋里黑乎乎，为了采光好，所以又建了一个天窗）...
网友评论：
樊包17844608338：
四年级下册第二课的天窗是什么的 -
32083宁琳
： 1.今天我们学习作家矛盾给我们带来的散文《天窗》.(板书课题)《天窗》中,孩子在无奈、孤单的时候,小小的天窗带给他们无穷的想象,从天窗里孩子们找到了属于自己的快乐. 2.自由读文后学习小组成员围绕“天窗”提出问题,并把每人提出的问题用下图列出来. 3.同学之间交流提出的问题.(老师把学生的问题整理归纳并板书,能互相解答的就解答,不能的就留在学课文时理解.)
樊包17844608338：
四年级下语文第2课天窗这风,雨,雷,电,怎样猛烈地扫荡了这世界 -
32083宁琳
： 天阵雨来了的时候,天窗是孩子们的唯一慰籍.孩子在看到雨脚、闪电后想象到阵雨扫荡了整个世界,从无想到了有,想象要比现实的多. 你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰.总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开.
樊包17844608338：
冀教版语文四年级2课 为什么天窗是作者的唯一的慰藉 -
32083宁琳
： 在孩子们被关在黑暗的屋里的时候,只能透过这唯一的光亮来想象外面风雨交加的世界;当孩子们配逼着去床上睡觉时,孩子们又透过这小小的天窗来想想外面的美景,正是这小小的天窗,是孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求.“慰藉”安慰.也就是当孩子被大人唤回屋里,告别了疾风暴雨中的玩耍,告别了月光下草丛中的嬉戏,天窗成了惟一的心灵寄托,惟一的自我安慰.
樊包17844608338：
五年级上册26课《天窗》主要内容 -
32083宁琳
： 这篇课文通过描写孩子们透过小小的天窗看到的点点画面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,体现了小小的天窗是孩子们心灵飞翔的窗户.表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求,表现其丰富的想象力和创造力.
樊包17844608338：
四年级语文天窗仿写第五自燃段从天窗看到什么? -
32083宁琳
： 透过小小的天窗,我看到了收获的季节.农民伯伯们正在田地忙碌,收割金黄的庄稼.小朋友们才不理会这收获的大好时节,他们在田间地头追赶着五颜六色的蝴蝶.大家满载而归,篮子中有着丰富的果实和金黄的麦子,家里人人露出开心的微...
樊包17844608338：
四年级下册语文课文《天窗》,天窗在课文中指的是什么 -
32083宁琳
： 四年级下册语文课文《天窗》, 天窗在课文中指的是: “乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃”这就是文中所说的天窗.
樊包17844608338：
四年级下册《天窗这》这一课表达了什么? -
32083宁琳
： 最后一自然段,“无”指(没有天窗的世界),“有”是指(天窗带给我的快乐)“虚”是指(大人告诉你们的世界)“实”是指(美丽的神奇的夜的世界的一切)
樊包17844608338：
四年级下册天窗首先交代了什么? -
32083宁琳
： 首先交代了下暴雨是要关窗户,于是他们只能在黑屋子里等待
樊包17844608338：
五年级下学期语文课文38. 天窗 的主要内容 -
32083宁琳
： 天窗主要写了2点 1《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉.无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想,都是通过了小小的一扇天窗,让孩子们的心里更加灵动和美丽.进而推及到发明天窗的更深刻意义:从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实” 2.《天窗》一文主要描写了 天窗虽小,却能醒人耳目、开人心窍,也正因为天窗使孩子的想象丰富,比实际看到的更多更好,给人别有洞天的感觉,所以说天窗是神奇的.== 速度== 求采取 ??? 求采取 ??? 速度
樊包17844608338：
四年下册语文书中天窗这一篇课文是按什么顺序来写? -
32083宁琳
： 天窗这篇课文是按时间发展的顺序来写的,天窗在本文旨乡下,人在屋顶开一个小风洞,装一个玻璃就叫做了天窗,在本课文第四自然段中,本文有写小小的天窗,是你唯一的慰藉,这里为戒指安慰或欣慰
