在陈鹤琴身上学到的精神
答：中学时代的陈鹤琴受到耶稣“博爱与牺牲”精神的影响，人生观从“显亲扬名”转变为“济世爱众”。大学时的陈鹤琴在爱国学者和国际友人的影响下，立志做晨钟暮鼓，时时刻刻警醒自己把爱带给人间。二、乐观、开朗的性格 通读《陈鹤琴传》，陈老先生的人格魅力无时无刻不在感染着我。无论是在困难、挫折还是...
答：陈鹤琴的主要思想有做人，做中国人，做现代中国人，具体如下：1、做人：这是最有意义的目的。活教育提倡学习如何做人，如何求社会进步、人类发展。2、做中国人：体现出民族特征。生活在这个国度和别的国家的人不同，人们共同拥有光荣的历史命运息息相关，要爱护生养自己的土地，爱自己国家的光荣历史，爱...
答：“活教育”的目的论从普遍而抽象的人类情感和认识理性出发，逐层赋予民族意识、国家观念、时代精神和现实需求等涵义，使教育目标逐步具体，表达了陈鹤琴对人的发展、教育与社会变革的追求。活教育的课程论：针对传统课堂教学将书本看作唯一的教育资料，陈鹤琴先生提出了，大自然、大社会都是活教材的“活教育...
答：一、卓越的教育家 陈鹤琴先生是中国现代幼儿教育的先驱和杰出代表。他倡导并实践了以儿童为本位的教育理念，强调教育应当符合儿童的身心发展规律，注重儿童的全面发展和个性培养。他的教育思想对中国乃至世界的幼儿教育产生了深远的影响。二、儿童心理学的先驱 陈鹤琴先生不仅是一位教育家，还是中国儿童心理学...
答：也是当下必须要做的一项工作，对于一个人来说，“爱国”这一意识如果是从小就有的，那对他今后良好的人格、修养的形成都有很大的帮助。陈鹤琴先生在提到“做现代中国人”中提出：要有强壮的身体;有创造能力;有合作的精神;有为社会服务的热情;心胸开阔和目光远大。 大班主题活动中，就有“...
答：3. 创造性教育：陈鹤琴主张培养学生的创造力和创新精神。他认为教育应该激发学生的想象力和创造力，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。4. 个性化教育：陈鹤琴提倡根据学生的个体差异来进行教育，注重培养每个学生的特长和优势。他认为教育应该关注每个学生的个性发展，使每个学生都能够全面发展和实现自己...
答：（1）从目的论看：陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体；第二要有建设的能力；第三要有创造能力；第四要有合作的态度；第五要有服务的精神。说明陈鹤琴的活教育的目的论不仅体现了他的爱国主义精神，并且反映了他具有放眼世界的胸怀。（2）从课程论看：...
答：3. “活教育”理念：陈鹤琴提倡“活教育”，即教育应与生活紧密结合，让儿童在真实的生活环境中学习和成长。他主张让儿童参与各种实践活动，如种植、养殖、手工制作等，以培养其动手能力和解决问题的能力。这种教育理念有助于培养儿童的实践能力和创新精神。陈鹤琴的学前教育思想对当今...
答：针对传统教育“把书本作为学校学习的唯一材料”,把读书和教书当成了学校教育活动内容的实际状况,陈鹤琴将“大自然、大社会都是活材料”概括为“活教育”的课程论。“活教材”并不是否定书本知识,而是注重幼儿在自然社会中的操作和探索精神，强调幼儿在与自然、社会的接触中,在亲身观察和活动中获得经验和...
答：中国是教育大国，诞生了无数的教育家。众多教育家中，我最敬仰的便是陈鹤琴，我将他的教育思想作为精神食粮，对于追慕的完美“偶像”，有多少人笔下曾经这样写到，他除了热情、真挚、豁达，拥有教育家的真性情之外，他仍有精明、缜密的一面。潘菽先生用“不失赤子之心”来形容陈鹤琴先生，他用808天来...
网友评论：
督吕15342801811：
读陈鹤琴《家庭教育》有感 -
26660汲光
： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:xiaqia58读陈鹤琴《家庭教育》有感 自从读了陈鹤琴的《家庭教育》一书后,感慨挺多的,方才发现我们教育孩子的诸多错误的地方.我深深地感到《家庭教育》这本书拜读晚了,以前对于孩子各...
督吕15342801811：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
26660汲光
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
督吕15342801811：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
26660汲光
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
督吕15342801811：
陈鹤琴的活教育理论体系是什么? -
26660汲光
： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
督吕15342801811：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
26660汲光
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
督吕15342801811：
陈鹤琴先生的“刺激 - 反应”说的主要内容是什么 -
26660汲光
： 陈鹤琴先生认为,“小孩子喜欢画图,并不是内心有一种天赋的冲动,而是受了外界事物的刺激,在他脑子里留下一个深刻印象,于是他借画图表达出来.”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的.因为,心理是人脑对外部事物的反映,没有外部事物的刺激,就不会有心理活动的内容.外部事物的刺激是儿童绘画的本源.
督吕15342801811：
陶行知、张雪门、陈鹤琴的学前教育思想有何异同? -
26660汲光
： (1)陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”.陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育.这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果. ②幼儿教育应面向大众.他认为,建设中国式的...
督吕15342801811：
陈鹤琴学前教育思想和福禄贝尔的学前教育思想! 要求正确的!对了给予高分! -
26660汲光
： 陈鹤琴学前教育思想:活教育主张,活教育有三大命题,分别是目的论、课程论和教学论.目的论中强调做人是活教育最为一般意义的目的.做中教,做中学,做中求进步是活教育教学方法的基本原则.他认为做是学生学习的基础.他还归纳出...
