声声慢教案导入
答：教学方式：诵读品悟 情感体验 探究学习 教学课时：一课时 一、导入 (课前播放安雯演唱的《月满西楼》MTV至上课。)作者生平简介，回顾南渡前的词作，由生活变化引出其后期创作《声声慢》二、整体感知 1、听朗读 2、学生齐读(思考：作者要表达的主要情感是什么?“愁” )三、赏意象 品愁情...
答：声声慢》教学设计———一般愁字别样情半世漂泊感生平 【教学目标】 1、深入研读诗歌,抓住意境,体验情感,渗透对学生诗歌诵读的指导。 2、了解词人的人生际遇对其词作风格的影响,体会其前后期作品的别样愁情。 3、让学生由词及人,突破文本的显性层面,进入到词人苦闷、复杂的精神世界。 【教学方法】1、诵读品悟 2...
答：【课时安排】:一课时 【教学方法】:交流、点拨 【教学过程】 一、导入: 余光中先生于2002年在山东大学接受记者采访时,曾经说过这样一段话,大家把它读一下:(投影) 我一直有一个说法:一个中国人,如果他一直墨守传统的话,那他就是一个孝子;如果说他一直向西方取经而不回来,那他就变成了一个浪子。 孝子当然不...
答：3. 深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义 4. 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点难点 重点：认识“读书好”的四个方面。难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。教学方法 教读法，“自主—合作—探究”法 教学课时：3 教学过程 第 一 课时 一、名言导入 莎士比亚说：...
答：教学目标 一、解读诗歌中的动词形容词的妙处 二、理解诗歌中的意象 教学过程 一、导入新课 苏小妹与哥哥苏东坡和朋友黄庭坚一起玩吟诗游戏，苏小妹出了个对子要两位诗人填上两个字，把诗写完整，并能表达意境。这两句就是：轻风细柳，淡月梅花 轻风扶细柳，淡月失梅花 我们再看几句诗 1.宋祁《玉楼春...
答：新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定,"诵读古典诗词和浅易文言文,理解词语的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。 "这"一定数量",在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首,《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇(段)。这些是对每一位高中生的最起码的要求。
答：《水龙吟·登建康赏心亭》教案设计 篇2 一、导入 1、有些诗句,人们也许不知道它们出自何人,却能将其熟记于心,并千古传诵。下面,我们一起来完成以下的名诗对接。 青山遮不住,毕竟动流去 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见 七八个星天外,两三点雨山前 众里寻他千百度,——蓦然回首,那人却在灯火阑珊处 2、...
答：庄周买水 17.过秦论.18.鸿门宴 19.*兰亭集序 20.*归去来兮辞.21.师说 22.阿房宫赋 23.*谏太宗十思书 24.*种树郭橐驼传.必修三:离骚(节选)烛之武退秦师 廉颇蔺相如列传(节选)(后五段)鸿门宴 秋水(节选)非攻(节选)必修四:寡人之于国也 蜀道难 登高 琵琶行 锦瑟 虞美人 蝶恋花 声声慢 雨霖铃 滕王阁序...
答：教学难点 以读解意,以画悟情。 教学过程 (一)激趣导入 上节课我们学习了一首写儿童的诗,这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。 和前一首诗有所不同的是,前一首《牧童》只写了一个小孩子,而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。 你们想知道他们怎样顽皮吗?想,那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过...
答：教学准备: CAI课件、多媒体设备 一、导入 诗画导入 展示一组画面:藕花深处、归舟争渡、惊飞的鸥鹭 师:(明示画面中的意象)所谓“诗中有画,画中有诗”,同学们看到这些画面能想起初中学过的哪首词? 生:李清照的词《如梦令》。 师生齐背《如梦令》: 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回舟,误入藕花深处...
网友评论：
万适19162508773：
急需<一剪梅>的教案 -
43510洪泳
： 《一剪梅》教案 苏华 一、教学目标: 1、了解李清照的词风 2、体会情景交融、寓情于景的特点 3、背诵 二、教学重点: 1、情景交融的写法 2、背诵相关名句 三、教学难点:寓情于景的、含蓄的写作风格 四、教学时数:一课时 ...
万适19162508773：
想写一篇文章,想以李清照的声声慢引入写,该怎样写,给点意见,再帮我想个题目, -
43510洪泳
：[答案] 先把词的佳句写一遍,在写自己的理解与真实感受. 题目:《寂寞的愁思>
万适19162508773：
声声慢的讲解 -
43510洪泳
： 这首词是李清照晚年流落江南为抒发家国身世之愁而作.这首词最大的特点是成功地运用了叠字.开篇三句十四个叠字,表达出三种境界.“寻寻觅觅”,写人的动作、神态;“冷冷清清”,写环境的悲凉;“凄凄惨惨戚戚”,写内心世界的巨...
万适19162508773：
声声慢的板书怎么写啊? -
43510洪泳
： 声声慢 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息.三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识. 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点...
万适19162508773：
声声慢是如何运用铺叙手法营造气氛,烘托人物心情的 -
43510洪泳
： 通过秋景秋情的描绘,抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦,具有时代色彩.在结构上打破了上下片的局限,全词一气贯注,着意渲染愁情,如泣如诉,感人至深.首句连下十四个叠字,形象地抒写了作者的心情.下文“点点滴滴”又前后照应,表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境.全词一字一泪,缠绵哀怨,极富艺术感染力.望你参考并采纳.
万适19162508773：
《声声慢》在语言上有什么特点 -
43510洪泳
： 叠字的运用 一)锤炼语言淡语化.李清照大部分词的语言是经过锤炼的文学语言,生动、鲜明、自然流畅却不见雕琢痕迹.乍一看,好像是不经意似的,而表情达意却细致深入,耐人寻味.典型例子首推《声声慢》在叠字方面的运用,词一开头...
万适19162508773：
讲课《声声慢》(李清照词) 希望提些建议或给个模式 -
43510洪泳
： 可以让学生仿照李清照的词 再作词.....不过本来就是那种婉约又伤感的词 很难讲得好
万适19162508773：
谁知道李清照的《声声慢》讲解一下
43510洪泳
： 【评析】 这首词是李清照晚年流落江南为抒发家国身世之愁而作.这首词最大的特点是成功地运用了叠字.开篇三句十四个叠字,表达出三种境界.“寻觅”,写人的动作、神态;“冷清”,写环境的悲凉;“凄惨戚”,写内心世界的巨大伤痛.同时,这几对叠字还造成音律的回环往复,加强了词作的音乐性.第二个特点是借物抒情.上阕用“淡酒”、“晚风”、“过雁”,下阕用“黄花”、“梧桐”、“细雨”,都准确而形象地表达出内心的愁情,最后逼出“怎一个愁字了得”的强烈感情,突然作结,沉痛无限.全词语言朴实,感受细腻,巧用叠字,满纸呜咽,动人心弦.
万适19162508773：
声声慢全文 -
43510洪泳
： 声声慢① 【宋】李清照 寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚. 乍暖还寒时侯,② 最难将息.③ 三杯两盏淡酒, 怎敌他、 晚来风急? 雁过也, 正伤心, 却是旧时相识. 满地黄花堆积, 憔悴损, 如今有谁堪摘?④ 守着窗儿, 独自怎生得黑!...
