如何在教学中指导背诵
答：”根据这个教学理念，在课堂上，我坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，引导学生在读中理解课文内容、领悟感情，在读中品词赏句，进行语言训练，让学生在读中自悟自得，从而感受到读书的乐趣，创造富有生命活力的语文课堂教学。下面，我结合自己的教学实际谈谈在小学语文教学中如何指导学生进行朗读训练。
答：先读3遍，学生自己概括其文章意思，了解意思后，分自然段按照时间顺序、空间顺序、做事逻辑顺序在脑子里留下前后关联，然后再背诵。事半功倍，比死记硬背强多了。例如朱自清的《春》有时间有空间，只要引导学生闭上眼睛，身临其境地感受一下。主要是培养孩子的理解能力。其他科目也一样。
答：摘 要：现在我们有一些学生，书读了许多年，可说起话来总是出现前言不搭后语的现象，有的学生不要说写文章了，连个小练笔都很成问题。为什么会出现这种现象呢？我认为主要是因为我们语文教师在教学中没有抓好学生的背诵这一环节。北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍，现代作家茅盾背《红楼梦》一字不...
答：明确目的，快乐背诵。根据识记有无明显目的，可把识记分为无意识记和有意识记。无意识记是事前没有确定识记目的，也不用任何有助于识记方法的识记：有意识记是明确了识记的目的，并运用一定方法的识记。显然，有意识记可以调动学生背诵的积极性和创造性，提高背诵效果。因此，指导背诵课文有必要让学生明确...
答：这样的一个提纲，很容易让学生在背诵过程中找到路，为提高背诵的质量创造了一定质量的条件。如果没有了提纲，学生的背诵便无从下手，给教学效果带来一定的影响。四、区段整篇法 对于学习基础比较差，难以面对大篇幅的文章而整篇背诵的话，“区段整篇”背诵法将是最好的选择。看到一篇优美的文章而需要...
答：从阅读心理学的角度看，背诵的过程，不仅仅是从“开卷读数遍”到“掩书背数遍”的过程。由“阅读”到“背诵”的过程，包括三个阶段：1.识记阶段——经过多次的阅读，达到熟悉(注意熟悉的要求)与记住的目的。2.保持阶段——指记忆的材料在脑袋中的储存。3.再现阶段——包括在一段时间后重读原来的...
答：如何在课堂中指导学生的朗读能力呢？现就自己的体会谈一下在课改教学中的几点 做法： 一。激发学生的朗读与背诵兴趣 朗读与背诵是一年级语文课文中的教学重点。在教学中教师要摒弃繁琐 的 分析和空洞的说教，首先指导学生把课文读正确、流利，然后再作必要的讲解，指导学生读出感情来。“正确、流利、有...
答：一般教学中要求背诵的篇目有几类：1、优美的语句：比如朱自清的《春》，这类在体会作者修辞运用中理解背诵 2、感人的瞬间：比如《背影》，这类时候按照情节背诵。3、古诗：都是经典，抓重点易错的地方 4、古文：《隆中对》这样的能理解背诵是最好的。
答：语文教学中教师让学生背诵复述以及比较句子的结构，在培养学生的遣词造句的能力。培养学生遣词造包的能力的措施：以教材为中心，以学生为主体。首先我们语文教学必需把握好教材，以教材为中心，按照新课程的标准和要求，来指导学生进行遣词造句能力的培养。其次我们要以学生为主体，针对不同年龄，不同年级、不...
答：教学实践证明，通过有效背诵是可以解决这一问题并且加强学生运用英语的能力。所以，我认为背诵有助于学生掌握语法、句型，纯正的英语表达，学生的语感和英语思维在潜移默化中悄悄地形成了。然而语感不是一下子就能形成的，它需要语言学习者不断的积累和实践。作为一名英语教师，就应该在平时的课堂教学中充分...
网友评论：
柳全14760606844：
如何指导学生进行背诵 -
40996仉廖
： 背诵是阅读基本功之一,是提高语文教学质量的重要手段.在教学中,背诵对于巩固字词,加深理解课文,提高读写能力,促进记忆力的发展,培养良好的学习习惯,均有积极独特的作用.如何指导学生有效地进行背诵呢? 首先要指导学生准确...
柳全14760606844：
语文教学中如何指导学生背诵 -
40996仉廖
： ①在理解的基础上巩固;②重视组织各种复习;③在扩充、改组和运用知识中积极巩固.
柳全14760606844：
如何在语文教学中指导学生背诵 -
40996仉廖
： 一般教学中要求背诵的篇目有几类: 1、优美的语句:比如朱自清的《春》,这类在体会作者修辞运用中理解背诵 2、感人的瞬间:比如《背影》,这类时候按照情节背诵. 3、古诗:都是经典,抓重点易错的地方 4、古文:《隆中对》这样的能理解背诵是最好的.
柳全14760606844：
如何指导并落实语文教学中课文背诵 -
40996仉廖
： 般教要求背诵篇目几类: 一、优美语句:比朱自清《春》类体作者修辞运用理解背诵 二、瞬间:比《背影》类候按照情节背诵 三、古诗:都经典抓重点易错 四、古文:《隆》能理解背
柳全14760606844：
浅谈小学语文教学中如何指导学生背诵 -
40996仉廖
： 摘 要:现在我们有一些学生,书读了许多年,可说起话来总是出现前言不搭后语的现象,有的学生不要说写文章了,连个小练笔都很成问题.为什么会出现这种现象呢?我认为主要是因为我们语文教师在教学中没有抓好学生的背诵这一环节.北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍,现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差,正是背诵的功夫造就一代又一代文学巨匠.小学阶段是学生学习语文的初级阶段,这个时期大量地读书和背诵课文,是小学阶段积累知识和掌握字、词、句,提高阅读能力、理解能力、写作水平的一个重要的方面.语文教师指导学生背诵课文,既可以帮助学生加深对课文的理解,又可以提高学生的阅读和记忆能力.如何指导学生背诵呢?下面介绍我的几点做法.
柳全14760606844：
怎样辅导学生快速背诵 -
40996仉廖
： 背诵是提高语文教学效率的重要手段,也是学生积累语言的必要途径.怎样指导学生背诵呢?我在教学实践中探索了切实有效的方法,下面与大家一起分享.一、 加强指导,做好榜样.理解是背诵的前提,学生只有理解了课文的内容,理清层次...
柳全14760606844：
如何指导学生背诵课文 -
40996仉廖
： 《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.”可见,语言积累极其技能的训练是语文教学的重要任务之一.背诵课文既是积累语言的一种有效的方法,也是训练学生...
柳全14760606844：
如何指导小学生背诵课文(论文) -
40996仉廖
： 文章来 源莲山课件 w w w.5 Y K J.Com一、引导学生在理解的基础上背诵.学生初学背诵,往往会一个字一个字地记,一个字一个字地背,这种机械识记的效果显然是很差的.要变机械识记为意义识记,就要指导学生真正理解课文内容,读懂课...
柳全14760606844：
如何在小学语文教学中指导学生背诵 -
40996仉廖
： 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”根据这个教学理...
柳全14760606844：
怎样指导学生背诵课文 -
40996仉廖
： 摘要:小学语文教学新课程标准要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、默写古诗.第二学段课程目标在阅读教学部分提出了“积累课文中的优美词句、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.诵读优秀诗文,要注意在诵读过程中体验情感,领悟内容.背诵优秀诗文50篇(段).”由此可见,背诵是学习语文、进行语言积累的必要手段.
