学生是主体
答：教师主导作用和学生主体作用相结合，是教学的一条基本原则。只有弄清“教为主导、学为主体”的理论基础，才能增强在教学实践中贯彻这一原则的自觉性，才能在教学实践中处理好这两者的关系。学生为主体，即学生是教学过程中认识和发展的主体。教学要面向全体学生，学生要得到全面发展，应是学生为主体的必有...
答：学生，是一个词语，意思是在学校肄业或在其他教育、研究机构学习的人，向老师或前辈学习的人，也用于弟子对老师或前辈的自称。学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。学生一般指正在学校或其他地方（军队等）学习的人。受教育的人或在研究机构，工作单位学习的人也自称学生。一般...
答：【正确】本题考查学生的特点。学生的特点有：（1）学生是教育的对象。从教师方面看，学生是教育工作的对象，是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。（2）学生是自我教育和发展的主体。学生是具有主观能动性的人，学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以进行自我教育。
答：1、学生具有主动性。 学生是教育活动中的主体 教师在设计教学活动以及用到教学用具都是以学生能够获取知识的基础上建造的 学生在教学活动中成主体的地位，但也并不是说明教师与教具的没有作用 还是这两者都是为了学生能够更好地获得知识经验基础的工具 2、学生具有不定向性。 学生并不是成熟的成人他们的...
答：首先，教师教育的对象是学生，教师通过有目的、有计划、系统的教育对学生施加影响，学生是教育过程的客体。学生通过掌握教师传授的科学文化知识和技能，培养社会生活的基本能力，在教师的影响下全面发展。因此，教师在教育过程中起主导作用。其次，学生是发展中的人，也是认识的主体。学生的身心发展具有规律性...
答：3. 学生这一主体随着时间不断进步和成长。学生的身心和知识积累程度都在不断发展，反映出他们的成长历程。4. 学生的受教育过程包括幼儿园阶段（萌芽阶段）、小学教育阶段（基础知识的了解）、初中教育阶段（知识的积累）、高中教育阶段（知识的扩展）以及大学教育阶段（自我充实）。5. 大学阶段是学生学习...
答：学生是学习的主体原因如下：1、从教育论的观点看：教育的本质是使学生得到全面的发展。 教育的对象是学生，而每个学生都是有个性的、有潜能的，教学活动应体现以学生为本的理念，促进学生的全面发展。这种发展的具体表现为：让学生理解及掌握的知识技能越来越多；让学生对数学思想的感悟越来越深入，思维...
答：学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，具有人的主观能动性，具有思想感情，具有个性特征，具有发展的潜在可能性和可塑性 。学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用。学生既是教育的对象，又是学习的主体，同时学生是具有主观能动性的教育对象，学生以学习为主要任务，...
答：以学生为主体： 以学生为主体强调的是在学习过程中将学生的被动学习转化为主动学习。即学生是认识的主体，应当以学生的思维活动为主体，以学生的认知过程为主体，而不是在时间上“以学生为主，以教师为次”。既而忽视学生的直接体验，代替学生的认识过程，把知识强加给学生 以学生为主体，就要求教师不...
答：（1）学生是教育的对象（客体）。学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、和被领导者。学生自身的特点：可塑性、依赖性、向师性。（2）学生是自我教育和发展的主体。学生具有主观能动性，主要表现在以下三个方面：①自觉性，是学生主观能动性最基本的表现。②独立性，是指在自觉性的...
网友评论：
廉查18310696042：
以学生为主体 - 百科
14906胡罚
： 因为学习对象是学生 让学生学习进步 才是真的进步 老师教的再好如果学生没有提高 那都不是成功的教学
廉查18310696042：
如何理解《教师是主导,学生是主体》这句话? -
14906胡罚
： 首先,教师是教学任务完成的唱导者和引导者,教师往哪儿引,学生就往哪儿走.其次,教师怎么导,学生就怎么学.前者是方向,后者是方法.教师要以国家规定的教学目的、计划和教学大纲的要求去“传道、授业、解惑”也,他是国家教育...
廉查18310696042：
,现在常常提的＂以学生为本＂或＂以学生为主体＂,你怎样理解? -
14906胡罚
： 学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在.很简单地打个比方,如果一颗正在茁壮成长的大树,突然之间,中间断了一节,您说会怎么样?以学生为本,其实说的就是传承,接力棒需要有人接的,如果只有第一个,而没有第二个,那会是怎么样?
廉查18310696042：
教学过程中学生主体作用和教师主导作用是怎么样理解的,如何发挥教师的主导作用? -
14906胡罚
： 学生为主体即学生是学习的主体,在教学中要以学生为中心,无论是教学内容还是教学活动都要从学生的学习角度出发,而教师的主导作用就是教师在学生学习过程中起指导作用,主导有二个任务,一是主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动;二是帮助学生学习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力.
廉查18310696042：
如何理解学生是语文学习的主体 -
14906胡罚
： 从教师和学生关系的角度来看,学生应该是学习的主体,教师是一个引领者.从课程设计者、课程研究学者和教师的角度来看,教师又应该是课程实施的主体.也就是说,语文教师实施的课程,并不是别人设计好教师被动地执行的.只是被动地...
廉查18310696042：
教师与学生的角色关系是怎么样的呢?
14906胡罚
： 第一,教师为主体,学生为客体.这种观点是说,教师在教育活动中处在绝对的支配地位,学生处在绝对的受支配地位.这种观点是“教师中心论”. 第二,学生为主体,教师完全受制于学生的要求.这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置.这种观点是“学生中心论”. 第三,教师与学生互为主客体. 教育活动中,教师作为一定社会的教育目的,承担起了一定的教育任务,在自己所掌握的知识与技能的基础上,运用一定的教育资源,对学生开展教育实践活动.教师作为教育实践活动的主体是毋庸置疑的.
廉查18310696042：
班级管理和教育的主体是学生吗 -
14906胡罚
： 主体性教育观明确肯定了学生在整个教育教学全过程中的主体地位.班级教育管理活动是实现教育目标的重要手段.若不确立学生在班级教育管理中的主体地位,那么学生在教育过程中的主体地位又如何体现呢?教育的目的就是要使...
廉查18310696042：
校园文化是以学生为主体吗?
14906胡罚
： 校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化.它主 要包括:以青年学生为代表的文化观念以及由此所规范的学生特 有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形 式出现的文化活动,如诗社、棋牌倶乐部、书社、文学社等社团 活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神.
