小学语文高段教学困惑
答：在小学语文教学中有哪些突出的困惑 学生不能够理解老师的意思,更多的是学生的识字量不达标以及生词的意思不能够理解,对课文的内容比较陌生 小学语文教学中的语言特点有哪些 小学教学工作开展的有效与否,对于小学生来说是至关重要的,所以,小学语文教学工作开展的质量高低,对于我国社会文明的建设有着重要的影响,更为严格...
答：这些活动使小学语文教学表面上看起来热热闹闹,但由于有很多活动游离于理解和运用语文之外,加之耗时多,实际上使小学语文教学陷入了一种新的少、慢、差、费的境地,语文学科基本特点丧失,语文课程根本目标迷失,语文课成了大杂烩。(二)教师成了主席而不是首席 根据新课程理念理解,教师应该是教学中的首席,但在课堂教学...
答：面对新教材,面对教学新理念,相信每一位语文老师都有很多困惑。我认为做好语文教学工作不是一朝一夕的事,要一步一个脚印,踏踏实实的教语文,踏踏实实地做语文教师,踏踏实实地教我们的孩子,爱我们的母语,如果能做到这些,那你就是一个称职的语文老师!3.一、 生字词的教学。生字词的教学到了高年级虽说已经不作为...
答：1、进一步明确学生是学习的主人，教要致力于“学”服务于“学”。教学中要还文本于学生，还读书权于学生，还读书时间和空间于学生，在读中思读中悟，享受读书快乐。多读是促进小学生语文素养和人文素养的整体形成和谐提升的最有效途径和手段。2、学习方式的灵活变化影响着学生语文能力的训练与提高。低年...
答：第一阶段：整体感知.目的在于引导学生建立对课文浅层的语言联系的认识,形成知觉的认识整体,为深入阅读扫除障碍.这一阶段分试读、初读两步来完成.试读是阅读的准备阶段,主要完成两方面的准备工作.其一是知识上的准备,包括了解作者生平,文章写作背景,了解与课文有关的自然知识、社会知识、术语等,以免造成阅读...
答：现将在教学实践中的几点困惑及策略和大家交流一下。困惑一:倡导新课程下的新型学习方式，鼓励学生自主、合作、探究性的学习，但是，低段学生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，有的小组是好学生一统“天下”，而学困生则“袖手旁观”；有的学生合作学习时，不...
答：《语文课程标准》明确提出了语文教学要提高学生的语文素养,听说读写能力是语文素养方面重要的体现。从大量调查研究中得知,当前在提高中小学生语文素养存在着以下困惑。 一、写字教学存在的误区 现在的学生,从小学到大学,写一手规范、漂亮字的人并不多,许多学生连把字写端正都做不到。把字写正确、写端正、写美观,...
答：一、有利于把握篇章的主要内容 随着小学生年龄的增长、阅读经历的丰富，小学高年级 语文 教材中所选取的文章，篇幅相对来说都长了许多。在教学中， 摒 弃“结构段”这根拐杖，而让学生面对完整篇章去抽象概括文本的主要内容，这不是一件容易的事，好多学生在概括时把握不住重点，表达时本末倒置、拣了...
答：5、语文教学的重点不外两个方面：一是提高学生的“阅读理解”水平，一是提高学生的“语言表达”能力；6、至于“教学过程”如何开始，如何把学生引入教学过程，每个老师都可以根据课文本身的特点和所教学生的具体情况，做自身有创造性的发挥。总之，能够实现上述两个“提高”教学任务的教学过程，都是好的...
答：1怎样把握小学语文的重难点 一、采用灵活的教学手段,巧用信息技术,能有效突破教学重难点 (一)必须认真解读教材,选择恰当的教学手段 教师通过解读教材,对照《语文课程标准》的要求,就能够知道每一课讲的是什么内容。在语文教学中,教师要想有效突破重难点,就要采用多种教学手段,如语言叙述、挂图展示、动手操作、板书...
网友评论：
余陈18597352876：
小学语文教学中的问题和困扰有哪些 -
19462勾佩
： 一、关于“调动学生学习积极性”的困惑 现在的学生学习主动性差,让老师牵着鼻子走,学生累,老师更累.老师想方设法的来调动学生学习的兴趣,课堂上创设情景似乎是一个很有效的方法,可是久而久之,学生的兴趣就没有刚开始那么浓...
余陈18597352876：
小学高年级文言文教学非常困惑. -
19462勾佩
：[答案] 个人读为熟读为先,然后加以意义的理解,有不能逐字理解是正常的,毕竟是小学嘛,不必强求字字落实,句句落实.培养兴趣为主,找些有趣的、句子优美的文言文让学生多读,应该可以达到这个效果.为学生将来打下兴趣的基础是最重要的.
余陈18597352876：
小学高年级文言文教学非常困惑. -
19462勾佩
： 个人读为熟读为先,然后加以意义的理解,有不能逐字理解是正常的,毕竟是小学嘛,不必强求字字落实,句句落实.培养兴趣为主,找些有趣的、句子优美的文言文让学生多读,应该可以达到这个效果.为学生将来打下兴趣的基础是最重要的.
余陈18597352876：
如何有效提升小学高段语文的教学效率 -
19462勾佩
： 小学语文的教学,要以学生的基本特点、学生的接受能力、学生的知识吸收转化能力为基础,以提高学生的语文学习成绩和语文知识能力为出发点和最终目标.在新课程的指导要求下,小学阶段的语文科目的教学要重点强调优化课堂教学,并提...
余陈18597352876：
如何教好小学高年级语文 -
19462勾佩
： 语文教学的根本目的在于提高学生“正确地理解和应用祖国的语言文字”的能力,同时促进人的整体发展.而当今的语文教学都侧重于理解,即琐碎的分析文章,而造成目的的错位,要求的越位,语言学习的不到位.所以,从实际出发,应把学...
余陈18597352876：
怎样提高小学高年级的语文教学,小学语文论文 -
19462勾佩
： 教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,是构建和谐校园的落脚点,也是我们每一位教育工作者,始终必须要坚持的一个永恒的主题,因此,努力提高语文教学质量,是我们每一位语文老师的职责.下面就我个人的观点,结合我教学实际...
余陈18597352876：
如何把握小学高段语文课堂教学 -
19462勾佩
： 质疑能力是指发现问题、提出问题的能力.亚里士多德说:“创造性思维就是从疑问和惊奇开始的,质疑能力是指具体提出和解决语文问题的能力和水平,问题意识既是形成质疑能力的前提,又是潜在因素.教师要通过创造性的劳动让学生参与教学,真正成为学习的主人,成为问题的发现者和探索者.宋代理学家、教育家朱熹说:“读书无疑者,须教有疑.有疑者无疑,至此方是上进”.又有俗语说:“学问学问,要学还要问”.学生的积极思维往往是从疑问开始的.有疑问才能引导学生进一步去思考、去探讨.因此将质疑引进高年级语文阅读课堂教学中,根据学生的思维热点和难点,热情鼓励学生质疑,以培养学生的思维能力,提高学习主动性,增强学生自主学习的能力,就有了非常重大的意义.
余陈18597352876：
小学教学中有哪些困惑?
19462勾佩
： 1、我虽然参加过了新课程培训,看了较多的课改书籍,理论上明白该怎样做,但在实施中往往还会变样. 2、像好多课得准备很多的材料,但平时上课,自己由于身兼一年级班主任之职,所以有时会很忙,不可能一一去准备的. 3、在这一学期,很少能找到适合我课堂教学设计的教学课件,而自己去做又有点力不从心.感觉这方面有点遗憾. 4、一年级两个班(一 3、一4)学生基础差异大是令我头疼的问题.在教学中,常常会出现好生“吃不饱”,差生“撑不了”的局面.如何对不同程度的孩子因材施教呢?这又是一个头疼的问题.
余陈18597352876：
在小学语文教学中有哪些突出的困惑 -
19462勾佩
： 学生不能够理解老师的意思,更多的是学生的识字量不达标以及生词的意思不能够理解,对课文的内容比较陌生
余陈18597352876：
小学高段写作有效教学的几点做法 -
19462勾佩
： 一 降低门槛,提高兴趣. 兴趣是最好的老师.苏霍姆林斯基说:“每一个儿童就其天资来说,都是'诗人',只要在教学方法上'打开创作的源泉',就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声.”有兴趣才有作文的动力,有兴趣才有作文潜力.那么...
