布鲁姆思维品质分层图
答： 教育心理学家布鲁姆提出了六个层次的教育目标分类：知道（知识）、理解、应用、分析、综合、评价。其中，知识、理解属于低层次目标，应用、分析、综合、评价为高层次目标。高中英语新课标提出了英语学科核心素养的理念，思维品质是其中的一个维度。阅读课是高中英语教学...
答：心理学研究表明:每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程,在这个互逆过程中,存在着正、逆思维的联结。所谓逆向思维,是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程,即我们通常所倒着想或反过来想一想。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,逐步养成良好的思维品质,具有重要作用。地理教学...
答：美国心理学家布鲁姆根据近千个从幼儿期一直跟踪到少年期的研究提出:1-4岁是智力发展最迅速的时期。如果把17岁达到的智力水平作为100%,那么从0-4岁发展了50%,4-8岁又发展了30%,8-17岁再发展20%。换句话说,在人生最初4年中,智力的发展等于随后13年的发展。布鲁姆据此提出的掌握学习理论,在美国盛行一时,在我...
答：布鲁姆借鉴生物学上动植物分类学的理论将教育的认知目标分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价),这六大类是环环相扣,互相制约,互相支持,互相依存的.1) 知识.指对先前学习的材料的记忆.包括具体事实、方法、过程、理论等回忆.其所要求的心理过程主要是记忆.这是最低水平的认知学习结果.2) ...
答：日本新数学课程改革的两个基本原则:①、通过小学(1-6),初中(7-9)和高中(10-12)的学习,学生能够获得关于数、数量和几何图形的基础知识和基本技能,并在此基础上形成一定创造能力,例如,从不同角度看问题的能力、逻辑思维能力、数学地用正确的方法分析问题的能力,以及进一步应用知识的能力。②、为了能够做到这些,...
答：在小学数学教学中要让学生初步学会比较、分析、综合、抽象和概括,能够运用所学知识对比较简单的问题做出判断,逐步学会有条理、有根据的思考问题,同时注意培养良好的思维品质。而学生思维品质的重要特征之一---思维的灵活性,是指能够根据客观条件的变化,改变原来的思维过程,寻找新的解决问题的途径。它反映了思维方式的多...
答：在数学教学中要培养学生的思维敏捷性主要从以下方面入手：首先要能使学生掌握扎实的基础知识，还要对学生进行严格的速度训练，并对学生进行多种思维形式的训练，这一些，主要来自高效的课堂。美国心理学家布鲁姆说过：“有效的教学始于要达到的目标是什么。”教学目标是教学的出发点和归宿。教学时，教师应及时...
答：推理及记忆等思维品质的同时,更注重幼儿在学习过程及效果方面的自我检测、情绪调节和专注力、自信心的培养;另一方面,通过其配套的家庭互动思维游戏宝盒,来拓展学校与家庭之间的教育联结,并通过丰富多彩的亲子互动式思维游戏及沟通游戏来深化和拓展学校的脑力开发教程,将自主选择、管理、检测的自主学习习惯与品质的培养坚持...
答：教师在编制学案时,通过自己的理解和依据学生的学习基础和兴趣,把格式变成栏目,并在栏目巾分层设计问题,为学生找到学习的落实点。如有的教师把学习过程称为“旅游线路”,把它的子栏目称为“看景、听景、赏景、议景、摄景”等,极具创造性,4,活动化:即把栏目策划成活动系列。教师要把静态的学案看成动态的活动式...
答：按照布鲁姆的教育理论,只要给学生以正确的方法指导和足够的时间,他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法,会收到意想不到的教学效果。 2、调动学生学习语文的兴趣 兴趣是最好的老师,很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教好语文,一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文,激发调动学生...
网友评论：
满食13560421439：
①发散性思维特点散性思维特点②发散性思维品质③数学发散性思维表征
39945那戚
： 著名的心理学家吉尔福特指出:“人的创造力主要依靠发散思维,它是创造思维的主要部分.”这里所说的发散性思维是指与集中思维相对的一种思维方式.发散思维对问题从不同角度进行探索,从不同层面进行分析,从正反两极进行比较,因...
满食13560421439：
思维品质主要包括哪些方面
39945那戚
： 思维品质,实质是人的思维的个性特征.思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异,主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面.优秀的...
满食13560421439：
中学生思维品质矛盾性的表现有哪些 -
39945那戚
： 与初中生心理发展的矛盾性特点相呼应 在初中生的思维品质中也显示出明显的矛盾性 主要表现为在思维创造性和批判性到明显增加的同时 思维中的片面性和表面性的表现依然突出.生理变化对心理活动的冲击 初中生处在青春期,生理上急剧的...
满食13560421439：
如何通过教育,教学促进思维的发展 -
39945那戚
： 一、引言“教学如何促进学生的思维发展”这一命题涵盖两个系统方面的内容:一是有关教师的“教”,二是有关学生的“学”.教与学是辩证地、有机地统一在一起的.教学相长.只有教学相互促进.教师与学生相互配合.才能在教学实践...
满食13560421439：
数学思维的特性主要有哪些? -
39945那戚
： 思维是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映.思维是认知的核心成分,思维的发展水平决定着整个知识系统的结构和功能.因此,开发高中学生的思维潜能,提高思维品质,具有十分重大的意义.思维品质主要包括思维的灵...
满食13560421439：
怎样培养大学生良好的思维品质(心理学) -
39945那戚
： 一、大学生创造心理的思维品质分析(一) 创造性思维分析大学生创造心理品质最重要的特征是具有创造性的思维品质.这种特征在很大程度上依赖于人的大脑机理和智力秉赋,因而成为大学生创造性强弱以及创造力高低的主要标志..创...
满食13560421439：
Bloom分类法是美国教育家和心理学家本杰明·布卢姆等人1956年创立...
39945那戚
： 因为思维品质是人的思维的个性特征,能够反映每个人个体智力或思维水平的差异. 就好像操作系统和上面安装的应用一样,软件不给力的话多牛的硬件也无法发挥功能啊. 比如一台配置超高的电脑,上面只有DOS系统而且安不了WINDOWS,速度再快有意义吗?
