师说第三段论证思路
答：本文的论证思路是：第一段提出中心论点“学者必有师”，然后用“人非生而知之者，孰能无惑?”加以论证，并指出应该怎样做“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。第二段针对现实情况论证“学者必有师”，这是本文的重点，即我们平常所说的议论文中分析问题的部分。第三段是对第一段末...
答：2、师说强调实践和实证。在《论语》中，孔子及其弟子也注重实践和实证，认为只有在实践中才能验证自己的主张是否正确。例如，“三人行必有我师焉”，是通过实证来证明自己的观点。3、师说注重道德伦理和社会责任。在《论语》中，孔子及其弟子也强调了个人的社会责任和道德伦理，认为只有做到“仁、义、礼、...
答：在第三段中,作者以孔子从师的范例,指出古代圣人重视师道的事迹,进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理。这一段开头先提出“圣人无常师”的论断,与第1段“古之学者必有师”呼应,并且往前推进一步,由“学者”推进到“圣人”,由“必有师”推进到“无常师”。举孔子之例加以论述,因为孔子在人们心目中是至圣...
答：明确:第一段,提出全文的中心论点;第二段,批判“士大夫之族”的“耻学于师”;第三段,援引圣人从师的态度,进一步阐述师道、师生关系;第四段,说明写作缘起。 八、布置作业 1.反复朗读课文,疏通内容层次。 2.试背诵全文。 第二课时 [教学要点] 理清文章思路,引导学生根据内容层次背诵全文。 [教学过程] 一...
答：1、 诵读课文,提取能表明作者观点的句子,概括各段主旨。 【设计意图】进一步熟悉文本内容,整体把握文章思路。 2、 学生表达交流,师生点评。 3、 结合具体文段,分析并交流作者是如何展开论证的。 【设计意图】深入研读文本,赏析作者的说理论证(第一段)、正反对比论证(第二段)、及引用论证(第三段引用孔子从师的事...
答：4、理清第三段思路：（全班男生齐读第三段。）提问：在“从师”这一问题上，孔子怎么做的，又是怎么说的？作出了什么论断？明确：孔子的行为 三段──结论 孔子的言论 （请同学按照思路背诵第三段。）5、理清第四段思路：（全班女生齐读第四段。）提问：这一段交代了什么？作者提到了哪些原因？...
答：1、齐读第三自然段。2、让学生借助注释用现代汉语语言读一遍(即口头翻译)。若有疑难，请教各小组长，小组长有问题问老师。3、教师利用幻灯片检查文言实、虚词，特殊句式的掌握情况。4、让学生归纳总结论证方法并体味这种方法的好处。5、指导背诵。6、理全文思路，背诵全文。7、处理课后习题和海淀版练习...
答：第三段含有三个层次,从学习的方法和态度这个角度论述了中心论点。(二)《师说》1、作者及背景 韩愈(768～824)字退之,唐代河南河阳(今河南孟县)人,著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎(现河北省昌黎县)韩氏是望族,所以后人称韩愈为韩昌黎,后世又称他为韩文公。他幼年贫穷,刻苦自学,25岁中进士,29岁...
答：三）、析读文本(第二段)1.仔细体会该段的行文思路，形成结论，汇报至组长处(3分钟)(这里“行文思路”的表述，蒙倒了一大片学生，我也在此时有一次有种想要放弃的感觉，真的感觉要讲不下去了。但是，看着学生们很认真地很努力地想要去理解你的意思时，又觉得无论如何也要坚持讲下去，哪怕只是为了不...
答：《文学常识+高频小学考点词》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/18st-doB3I39Zfl4NbmZwUw 提取码:7af6 文学常识+高频小学考点词|小学国学常识200题.pdf|小升初必会100字和200成语.pdf
网友评论：
凌泉19784641827：
师说有那些论证方式 -
42592屠婷
： 1.下定义、作结论 中国古代散文,尤其是唐以前,不以议论见长.能言善辩如孟子、荀子,也总是在他们的议论文章中运用比喻和寓言故事来帮助说理.相比之下,韩愈这篇论说文却在逻辑思维方面大大超过了前人.这表现在概念明晰、论证严密上....
凌泉19784641827：
师说的第二段与第三段作者是如何进行对比的 -
42592屠婷
： 第二段:纵向到横向.先是今昔对比,然后对其子与对自身,,小学与大遗,再到巫医乐师百工之人与士大夫之族. 第三段主要是运用举例论证,通过引用孔子的话,具有权威性文学性地论证了“闻道有先后,术业有专攻.”
凌泉19784641827：
师说的论证提纲 -
42592屠婷
： 师说的论证提纲如下: 正面阐述——反面批判—— 举例论证—— 倡导良风
凌泉19784641827：
求学霸给下《师说》知识点,总结的知识点,多谢! -
42592屠婷
： 全文分4段. 第1段 提出中心论题,并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准.开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字,既说明古人重视师道,又针对现实,借古非今.“必有”二字,语气极为肯定.然后指出师的职...
凌泉19784641827：
《师说》的论点与论据 -
42592屠婷
： 分析(托古立论) 必要性(因果论证) 传道受业解惑(一)、 阐述 (为什么) 否则惑之不解学必有师 (中心论点) 择师标准、原则:“道之所存,师之所存”(怎么样) (以什么人为师)(总论,道理论证,逻辑性强,缺少现实意义...
凌泉19784641827：
韩愈《师说》是从哪几个方面进行对比,以论证“学必从师”的道理的? -
42592屠婷
： 古之学者必有师.师者,所以传道、受业、解惑也.人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之.吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也.
凌泉19784641827：
师说 韩愈 -
42592屠婷
： 1第二段分论点 士大夫之族耻师之风是错误的第一段:正面阐述 ①老师的作用 传道受业解惑 下定义 ②从师的必要 孰能无惑③择师的标准 道之所存师之所存 作结论 引出第二段:批判士大夫阶层耻学于师的不良风气2 第三段:以圣人孔子从师的例子,再论从师的必要性.师生关系 弟子不必不如师,师不必贤于弟子 师道关系 闻道有先后,术业有专攻所用的是: 例证法 引证法
凌泉19784641827：
《师说》文段经过论证形成结论:(1)这个结论是: - -- -
42592屠婷
： 《师说》文段经过论证形成结论:(1)这个结论是:道之所存,师之所存也.
凌泉19784641827：
《师说》第③句话赏析 读后感受 150 - 200字 -
42592屠婷
： “师者,所以传道受业解惑也.”这是出自于韩愈《师说》文章里的开篇,几千如果你没有写出这篇读后感,老师会惩罚你.总统不会. 你们老师出的题
凌泉19784641827：
以《师者》为题,对比论证,200字 -
42592屠婷
： 师说》的行文开篇立论,第一段提出中心论点——“古之学者必有师”,接着阐述师的职能——“师者,所以传道受业解惑也”, 又指出学者存疑“人非生而知之者,孰能无惑”和从师学习的正确途径——“无贵无贱,无长无少,道之所存,师...
