师说中的比喻论证
答：师说没有用到的论证方法是比喻论证。在师说中是由对比论证的，是先以“古之圣人”的“从师而学”与“今之众人”的“耻学于师”作对比，再以人们为子“择师而教之”与自身“则耻师”作对比，最后以“巫医乐师百工之人”的“不耻相师”与“士大夫之族”的“群聚而笑之”作对比。三组比较形成...
答：师说里没有用到比喻论证；《劝学》里用到了比喻论证方法 师说里用到的论证方法 1．下定义、作结论 中国古代散文，尤其是唐以前，不以议论见长。能言善辩如孟子、荀子，也总是在他们的议论文章中运用比喻和寓言故事来帮助说理。相比之下，韩愈这篇论说文却在逻辑思维方面大大超过了前人。这表现在概念...
答：师说中的议论方法多样且富有说服力，它包括举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、归谬论证、理论论证和因果论证等。举例论证以确凿的事实为依据，如列举名人逸事或权威数据，以增强论证的说服力，让观点更加坚实。引用论证则利用名人名言、格言警句等，既提升论证的权威性，又可能增添论证的趣味性。对比论...
答：(板书:学习的意义 比喻论证) (2)阅读第二自然段,思考“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”是论述什么观点的。(引导学生用原文中的语句回答) 明确:论述“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”这个观点的,说明踮着脚尖看远处,还不如登上高处望得远,这就像整日思考,还不如片刻地学习获得的知识多,运用比喻论证...
答：第二部分，主要论述了学习的重要作用，学习可以使人增长才干，改变人的品性。这一部也使用了比喻论证的方法。第三部分，论述学习应该有的态度，逐渐积累，坚持不懈，专一不燥，这一部分同样使用了比喻论证的方法。这篇文章主要使用的就是比喻论证的方法，比如“积土成山，风雨兴焉”等等。3、《出师表》 ...
答：②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。[助记] 以生动的比喻论述学习的意义——学习可以提高自己，改变自己。③吾尝终日而思矣，不如须臾之...
答：1、寓言、比喻论证法。寓言故事形象生动，有利于说理，如“五十步笑百步”“狼来了”“刻舟求剑”等寓言在论证方面效果极佳。此外就是比喻。道理往往是抽象的，而要把抽象的道理说清楚，使其形象化是很好的办法。诸子百家的议论性散文，是最善于比喻论证的。如《劝学》通篇设喻，精辟地论述了学习的...
答：1、演绎论证 ；2、归纳论证（例证论证）；3、比较论证（类比论证、对比证论） ；4、比喻论证。区别：1、演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论...
答：比喻论证，如诗如画，以生活中的常见事物打比方，让抽象观点形象化，易于理解和接受，犹如一道光，照亮读者理解之路。归谬论证，逆向思维的绝妙，看似荒谬的逻辑推演，在驳斥中犀利有力，以幽默感颠覆常规，让读者在笑声中领会其真谛。理论论证，揭示普遍规律，论证观点的稳固基石，揭示真理的普遍性，使文章...
答：有的先设比喻,引出道理后,再用另外的比喻进一步论证。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻,引出“积善成德,而神明自得,圣心备焉”的道理,再用“不积跬步”“不积小流”作进一步论证。(二)如何理解《师说》一文思想的进步性? 韩愈在《师说》中的创新,在内容上至少有三点:一是突破了一般人对教师作用认识的...
网友评论：
盛怕17810512927：
师说里用到比喻论证吗 -
56507弓邓
： 师说里没有用到比喻论证;《劝学》里用到了比喻论证方法 师说里用到的论证方法 1.下定义、作结论中国古代散文,尤其是唐以前,不以议论见长.能言善辩如孟子、荀子,也总是在他们的议论文章中运用比喻和寓言故事来帮助说理.相比...
盛怕17810512927：
《劝学》和《师说》都是古代的论说文,作者为了阐明自己的主张,分别用了比喻、对比等论证方法.请结合文章内容说说运用这些论证方法的好处. -
56507弓邓
：[答案] 略通过设喻论证的手法在先秦诸子文章中可以举出很多,显示了诸子为普及自己的学说而作的努力,用如此之多来自生活的事物作比喻,也与当时的社会发展状态及人的接受能力相适应.写作本文的目的是说服人们不怕困难努力学习,作者注意用...
盛怕17810512927：
《师说》与《劝学》的论证方法有何不同? -
56507弓邓
： 你好!对比,比喻或举例如果对你有帮助,望采纳.
盛怕17810512927：
韩愈《师说》是从哪几个方面进行对比,以论证“学必从师”的道理的? -
56507弓邓
： 古之学者必有师.师者,所以传道、受业、解惑也.人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之.吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也.
盛怕17810512927：
...一句用的是________论证方法,是用来论证________的观点.3.文中言“今韩愈既自以为蜀之日”,把韩愈比作蜀之日这个比喻是否恰当,请用引文中的... -
56507弓邓
：[选项] A. 灰飞烟灭 B. 惊涛骇浪 C. 邑犬群吠 D. 风起云涌
盛怕17810512927：
累积的重要性选文的中心论点是什么 -
56507弓邓
： 参考答案: 1、成功离不开积累 2、引出本文的论点,同时可作为文章的事实论据 3、事例论证,对比论证,比喻论证和道理论证 4、这句话运用了比喻论证的方法,生动而精当.句中用“细流”与“江河”的关系,深刻地阐明了学习知识需要积累.(意近即可)集腋成裘、冰冻三尺非一日之寒等 5、第二段从循序渐进的角度,从正面论证了中心论点,第三段则从反面举例,阐明了不注重积累知识,收效甚微.这两节从正反两方面论证了中心论点.
盛怕17810512927：
劝学和师说的说理哪一篇更吸引你 为什么? -
56507弓邓
： 我觉得劝学里面的说里更吸引我.因为劝学里们的说里很多都是通过比喻论证.这些比喻论证非常的生动形象把比较抽象的道理要非常形象的语言表示出来,我就容易理解了.
盛怕17810512927：
《师说》的论点与论据 -
56507弓邓
： 分析(托古立论) 必要性(因果论证) 传道受业解惑(一)、 阐述 (为什么) 否则惑之不解学必有师 (中心论点) 择师标准、原则:“道之所存,师之所存”(怎么样) (以什么人为师)(总论,道理论证,逻辑性强,缺少现实意义...
盛怕17810512927：
用比喻论证写老师的一段话 -
56507弓邓
： 老师不辞劳苦地教育我,教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登.教师是一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己.这无私的奉献,令人永志不忘. 您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子.敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价.
