师说论证思路200字
答:本文的论证思路是:第一段提出中心论点“学者必有师”,然后用“人非生而知之者,孰能无惑?”加以论证,并指出应该怎样做“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。第二段针对现实情况论证“学者必有师”,这是本文的重点,即我们平常所说的议论文中分析问题的部分。第三段是对第一段末...
答:2、师说强调实践和实证。在《论语》中,孔子及其弟子也注重实践和实证,认为只有在实践中才能验证自己的主张是否正确。例如,“三人行必有我师焉”,是通过实证来证明自己的观点。3、师说注重道德伦理和社会责任。在《论语》中,孔子及其弟子也强调了个人的社会责任和道德伦理,认为只有做到“仁、义、礼、...
答:4、小结:文章开宗明义,提出关于从师学习的两个观点,其一是“古之学者必有师”,作者从老师的作用以及从师的必要性予以简洁有力的阐述,接着又对从事学习的目的或者说择师的标准进行探究,通过说理论证,从而归纳出第二个观点“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。第二段运用三组对比,通过正反对比论证,...
答:13、理清该段思路,背诵全段。14、过渡到第一段,让学生对照注释翻译第一段,若有疑难,请教各小组长,小组长有问题问老师。15、利用幻灯片检查实、虚词,古今异义词,通假字,特殊句式的掌握情况。16、让学生理清第一段的写作思路。17、教师根据论点教师的职责(正面)──教师的重要性(反面)──择师...
答:一、教学设想 本节课是韩愈的一篇文言文,同时也是一篇不错的驳论文。本着前面大致疏通了文言实词、虚词以及文言句式等基础知识,再加上最近很想在文本细读方面有实质性的实践教学。因此,想以这次公开课为契机,课堂主要教学生进行文本细读。并引导学生在文本细读中,一步步理解作者的论证思路,从而也明白...
答:能力目标:提高学生探究学习的能力,理解文章先设喻明理,然后据事发挥,最后引发出主题的论证思路及骈散结合的文体特点,学习作者用比喻排比手法正反论证的写作手法。 情感态度与价值观目标:理解“居安思危、积德戒奢”对当时社会长治久安的重要性和今天的借鉴意义。 3、说教学重点、难点 教学重点: ①诵读、领悟、背时全...
答:2、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知 / 其旨也”作比继而引入“虽有至道,弗学,不知其善”进而又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。(用原文填空)3...
答:《文学常识+高频小学考点词》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/18st-doB3I39Zfl4NbmZwUw 提取码:7af6 文学常识+高频小学考点词|小学国学常识200题.pdf|小升初必会100字和200成语.pdf
答:(1)故不积跬步,无以至千里(重点字:跬)(2)锲而不舍,金石可镂(重点字:镂)(3)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮(重点字:沮)(4)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎(重点字:庸)(5)彼与彼年相若也,道相似也.位卑则足羞,官盛则近谀(重点字:谀)(6)鼎...
答:该文章中包含了丰富的论证思路和论证方法。1、师说注重逻辑推理和思辨分析。在《论语》中,孔子及其弟子常常通过类比、比喻、推理等方式,来阐述自己的观点和理念。例如,“己所不欲,勿施于人”,通过推理和类比来说明自己的主张。2、师说强调实践和实证。在《论语》中,孔子及其弟子也注重实践和实证,...
网友评论:
端饰17714968498:
以《师者》为题,对比论证,200字 -
59762查解
: 师说》的行文开篇立论,第一段提出中心论点——“古之学者必有师”,接着阐述师的职能——“师者,所以传道受业解惑也”, 又指出学者存疑“人非生而知之者,孰能无惑”和从师学习的正确途径——“无贵无贱,无长无少,道之所存,师...
端饰17714968498:
《师说》的论证方法是什么? -
59762查解
: 1.下定义、作结论 中国古代散文,尤其是唐以前,不以议论见长.能言善辩如孟子、荀子,也总是在他们的议论文章中运用比喻和寓言故事来帮助说理.相比之下,韩愈这篇论说文却在逻辑思维方面大大超过了前人.这表现在概念明晰、论证严...
端饰17714968498:
师说的论证提纲 -
59762查解
: 师说的论证提纲如下: 正面阐述——反面批判—— 举例论证—— 倡导良风
端饰17714968498:
韩愈《师说》是从哪几个方面进行对比,以论证“学必从师”的道理的? -
59762查解
: 古之学者必有师.师者,所以传道、受业、解惑也.人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之.吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也.
端饰17714968498:
小小议论 不耻相师(师说里面的),运用正反论证方法写一篇作文,三四百字.给我找点资料,想不出怎么写呀 -
59762查解
: 《师说》 互帮互学,方能共同进步. 孔子当年就认为“三人行,必有我师焉”;韩愈当年也批评了“耻学于师”的风气,提倡“不耻相师”.在今天激烈竞争的年代,有些人暗自发力,以为“留一手”,自己可以脱颖而出,其实封闭自己,只会变成井底之蛙,你虚心求教,必有进步;你帮助别人的同时,也促使自己提高.(可用于“学习”、“合作”、“帮助”等话题)
端饰17714968498:
《师说》的论点与论据 -
59762查解
: 分析(托古立论) 必要性(因果论证) 传道受业解惑(一)、 阐述 (为什么) 否则惑之不解学必有师 (中心论点) 择师标准、原则:“道之所存,师之所存”(怎么样) (以什么人为师)(总论,道理论证,逻辑性强,缺少现实意义...
端饰17714968498:
师说第一段中作者提出了什么观点,是从哪几个层次进行分析论证的 -
59762查解
: 《师说》作于抄唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的.《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及bai择师的原则的论说文.此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气du,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥.作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年zhi龄差别,就不肯虚心学习.文末以孔子言行dao作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道.
端饰17714968498:
《师说》文段经过论证形成结论:(1)这个结论是: - -- -
59762查解
: 《师说》文段经过论证形成结论:(1)这个结论是:道之所存,师之所存也.
端饰17714968498:
师说作者以孔子拜师学习为例论证了什么观点? -
59762查解
: 韩娱的师说以孔子拜师学习立正了人,一定要学习才能进步的思想
端饰17714968498:
师说 圣人无常师这段 运用的论证方法 -
59762查解
:[答案] 圣人无常师.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃.郯子之徒,其贤不及孔子.孔子曰:“三人行,则必有我师”.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子.闻道有先后,术业有专攻,如是而已. 举例论证,道理论证,事实论证