张雪门和陶行知的比较
答：1927年,陈鹤琴发表《我们的主张》,这可以说是他对前一阶段实验的系统总结和升华,也是对陶行知、张雪门等提出的幼稚园所害综合症开的一副药方。有人称之为“中国化幼稚园教育的宣言书”。陈鹤琴说:“我们现在办这个幼稚同,是先有了研究,再根据儿童的心理、教育的原理和社会的现状,确定下面的几种主要做法。”(二...
答：10.张雪门：《增订幼稚园行为课程》，见：戴自俺主编：《张雪门幼儿教育文集》（下册），北京少年儿童出版社1994年版。11.卡洛琳·爱德华兹等：《儿童的一百种语言》，罗雅芬等译，南京师范大学出版社2006年版。12.劳拉·E.贝克：《儿童发展》，吴颖等译，江苏教育出版社2002年版。13.教育部基础教育司编：...
答：2论蒙台梭利教育及其在我国的发展 3论华德福教育理论及其实践 4论瑞吉欧教育理论及其发展 5论福禄贝尔教育及其发展 6关于维果斯基“最近发展区”理论及其应用 7论杜威教育思想对幼儿教育改革的启示 8论陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义 9论陶行知幼儿教育思想及其现实意义 10论张雪门幼儿教育思想及其现实意义 11...
答：A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.杜威E.黄炎培3.学前教育初创阶段的主要任务是()。A.帮母亲照管儿童 B.促进儿童身心发展 C.发展儿童智力D.促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展E.促进儿童体制发展4.()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A.学前教育目标B.学前教育手段C.学前教育启蒙D.学前教育内容E....
答：2、维果斯基 维果斯基，前苏联心理学家，"文化-历史"理论的创始人。维果斯基的儿童发展观点，假设社会互动和孩子参与真实的文化活动，均是发展的必要条件，同时在进化过程中，人类的心智能力也因需要沟通而被唤起。另外，维果斯基在说明教学与发展的关系时，提出了"最近发展区"的理论。他认为教学必须要考虑...
答：2.理解:(1)福禄倍尔、蒙台梭利、皮亚杰、维果斯基、陶行知、张雪门、张宗麟的幼儿教育思想。(2)中、外幼儿教育理论发展的不同阶段及每一阶段的典型特征;(3)1977年以来中国幼儿教育研究新进展和新成就。3. 应用:陈鹤琴的幼儿教育思想。(三)社会发展与幼儿教育 【考试内容】 社会生产力对幼儿教育的制约作用;教育制度...
答：学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。福禄贝尔系统地论述了...
答：学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了幼儿...
答：【答案】：A 本题属于补充知识，陈鹤琴不仅于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，而且在抗战时期陈鹤琴还创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师，所以本题选A。本题属于超纲知识内容，考生需要对此补充知识进行记忆。
网友评论：
有琦18836351353：
陶行知、张雪门、陈鹤琴的学前教育思想有何异同? -
18038蓝残
： (1)陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”.陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育.这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果. ②幼儿教育应面向大众.他认为,建设中国式的...
有琦18836351353：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
18038蓝残
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
有琦18836351353：
2000字哦!总结张宗麟、陈鹤琴、张雪门、陶行知这几位学前教育家对学前教育的思想并评论. -
18038蓝残
：[答案] (一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛.他指出,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也.”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动.”关于幼稚园课...
有琦18836351353：
我国近代史上著名的四位学前教育是 -
18038蓝残
： 我国近代史上著名的四位学前教育家分别是.陶行知,陈贺琴.至于另外两位是我疏漏寡闻.
有琦18836351353：
蔡元培,陶行知,张宗麟与古代学前教育思想有什么共同点 -
18038蓝残
： (一)课程的本质是活动\x0d与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛.他指出,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也.”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动.”关于幼稚园课程的...
有琦18836351353：
代表教育的物体 - 清简要介绍一下学前教育理论的代表人物及其主要理论
18038蓝残
： 福禄贝尔是学前教育学理论体系的奠基人,是德国具有新思想的教育理论家和实践家.他的大半生致力于学前教育工作,创办了幼儿园,设计了一套游戏与作业材料,称为...
有琦18836351353：
学前教育学论述题:如何看待学前教师的职业道德? -
18038蓝残
： 1、热爱幼儿,尊重幼儿. 2、为人师表,堪为人师. 3、尊重家长,廉洁从教. 4、团结协作,豁达大度.
