张雪门行为课程
答：做人做中国人做现代中国人是张雪门行为课程的目标是不对的。张雪门认为，课程固然需要注意到社会生活的意义，但绝不可凭着成人主观的意见。因为成人的需要不是儿童的需要，成人的经验不是儿童的经验。“儿童所反映的是他自己环境里的社会，但绝不是成人的社会。”因此，“幼稚生时期满足个体的需要实甚于...
答：幼教先驱的足迹 张雪门，1891年出生于浙江鄞县，这位南方才子在历史的洪流中洞察到，那时流行的日本式蒙养院和教会幼稚园对幼教的影响并非全然积极。于是，他于1918年在宁波创办了星荫幼稚园，以院长身份投身于幼教改革，坚信幼儿园课程应以儿童为中心，尊重他们的生活经验。行为课程理论的开创 张雪门...
答：张雪门最主要的思想主要集中在两个方面：一、行为课程理论 张雪门思想最重要的部分就是他的行为课程理论。所谓课程，在张雪门的早期思想中将它理解为经验，他在《幼稚园的研究》中提到：“课程是什么？课程是经验，是人类的经验。用最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反应和活动。
答：重视幼儿生活教育，强调实践和操作。1、重视幼儿生活教育：张雪门和张宗麟都强调了幼儿生活教育的重要性，这意味着在课程设计和实施中，应注重幼儿的生活环境、生活习惯、生活技能等方面的教育，帮助幼儿在日常生活中获得更多的经验和知识。2、强调实践和操作：张雪门的行为课程理论和张宗麟的幼稚园课程试验都...
答：张雪门的学前教育思想主要集中在两个方面：一、行为课程理论 张雪门思想最重要的部分就是他的行为课程理论。所谓课程，在张雪门的早期思想中将它理解为经验，他在《幼稚园的研究》中提到：“课程是什么?课程是经验，是人类的经验。用最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反应和活动。
答：张雪门先后提出“幼稚园第一季度课程”具有重要的学术价值和现实意义 张雪门认为“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”他认为这种课程“完全根据于生活，它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束，不像一般的完全限于教材的活动。”首先应注意的是实际行为，凡扫地、抹...
答：张雪门是著名的幼儿教育家，行为课程理论的代表人，他的行为课程理论的主要观点如下：1．幼稚园行为课程的组织张雪门认为幼稚园课程的组织有自己的特点和要求，其特点有三：第一，“幼稚生对于自然界和人世界没有分明的界限，他看宇宙问一切的一切，都是整个儿的”。所以编制课程时如果分得太清楚太系统，...
答：张雪门认为，行为课程就是幼儿的自然经验对。行为课程的内容就是儿童周围生活的自然环境与社会环境中能为儿童所接受并有助于其身心发展的各种经验。
答：幼稚园行为课程的理论来源背景是张雪门行为课程。根据相关公开信息查询，早在本世纪30年代初，原南京高等师范学校的教授董任坚翻译了《行为课程》一书，当时正值行为主义学说在我国传播。张雪门也在此时开始了他对幼稚园行为课程的研究。曾先后在《幼稚教育概论》、《幼稚教育新论》、《新幼稚教育》等著作中对...
答：张雪门幼稚园课程的特点不是缺乏灵活性。张雪门的幼稚园行为课程理论的基本思想就是“生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限。张雪门的幼稚师范教育思想和实践有一个十分鲜明的...
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