故乡名师王君课堂实录
答：(四)我的课堂教学片段 执教鲁迅的《故乡》,学生在阅读中感悟的几处或照应,或对比的细节描写,对于深入理解《故乡》着墨一个“变”字,把人物灵魂的扭曲与畸变的社会环境联系在一起找到了便捷的切入口,让我感受到了学生独立阅读而得到的独特感受是教学中多么宝贵的资源。现对学生的精彩发言作简要辑录: 生:《故乡》...
答：每每想起这些,一股倾倒自豪之情便油然而生:试想,有哪位名师可以在课堂上随口背诵管锥编,下课谈笑间剖析逍遥游;又有哪位教授会用“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”来激励后进生,面对中考升学,面对重点高中可以带领学生振臂高呼“冲天看透长安,满城尽带黄金甲”!何等气魄,何等豪迈,热血沸腾之中,着实为有这样一位...
网友评论：
慎仲18382161586：
如何上好鲁迅的《故乡》这一堂课? -
46676沃海
： 教学重点:1.对鲁迅思想感情的理解.2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用.教学难点:最后三段文字的深刻含义.第一课时 一.教学目标:1.了解作者和写作背景.2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义.3.理清小说线索和故事情节.还有,这是我上课的一些经验,你把杨二嫂,闰土的曾经与现在对比,看看哪里发生了变化,把变化的句子段落划出来.
慎仲18382161586：
鲁迅故乡人物赏析 -
46676沃海
： 闰土——面对苦难的现实,只是寄希望于求神拜佛,是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表. 杨二嫂 ——庸俗的小市民的典型形象.自私、尖刻、贪婪、势利,爱搬弄是非爱唠叨. 我——小说中的“我”,有作者的影子,但绝不要等同于作者.“我”飘泊在外,对故乡一直怀着美好的回忆,看到故乡衰败、冷漠的现实,深感悲哀、失望,但内心深处,还有着对故乡美好未来的憧憬.“我”对闰土怀有深厚的感情,表现了“我”对劳苦人民的同情与爱,对等级观念的否定.“我”是追求新生活,心怀希望的知识分子的形象
慎仲18382161586：
故里与故乡的区别 -
46676沃海
： 故里与故乡的区别为:意思不同、侧重点不同、出处不同. 一、意思不同 1、故里:故乡;老家. 2、故乡:出生或长期居住过的地方. 二、侧重点不同 1、故里:故里,则一般指出生地并在那里居住过一段时间. 2、故乡:故乡一般是泛称,...
慎仲18382161586：
小说《故乡》主要刻画了三个人物,每个人物都具有典型性,闰土是一个什么样的形象;杨二嫂是一个什么样的 -
46676沃海
： 闰土:勤劳善良,但不觉悟的农民 杨二嫂:贪婪、尖刻、鄙俗的小市民 “我”: 对现实不满正在追求新生活的进步
慎仲18382161586：
鲁迅 《故乡》 -
46676沃海
： 晕了,《故乡》里的故乡是虚构的--鲁镇.
慎仲18382161586：
鲁迅的《故乡》简介是什么 -
46676沃海
： 全文分三部分.第一部分是前五个自然段,这一部分主要写“我”回故乡.“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情,并且交待了回故乡的目的.第二部分从第六自然段开始到“……已经一扫而空了.”写“我”在故乡.这是小说的主体部分,主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物,深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难,给中国农民带来的心灵上的创伤.第三部分从“我们的船向前走……”到全文结尾.这一部分写“我”离开故乡的心情和感受.
