教与学的辩证统一
答：【正确】教与学是辩证统一的关系，主要表现在：(1)教师在教学活动中具有主导作用。(2)学生具有主动作用。(3)教师主导作用与学生主动作用相结合规律，要求教师在教学中既要充分发挥主导作用，承担起历史赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任；又要承认学生作为学习的主体的地位，充分发挥学生参与教学的主...
答：在教学过程中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。（1）充分发挥教师的主导作用。教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者,他能够引导学生朝着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人才。教师的主导作用主要的表现有：教师决...
答：教与学的关系，是教学理论中的一个基本问题，新的教学理念是：教是为了不教，如何科学地认识教与学的关系问题，是整个教学理论体系的逻辑起点。教与学的关系问题又是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教第学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课...
答：学学办强调了教与学的辩证统一关系，对。根据相关公开信息查询显示，学学办强调的教与学的关系是辩证统一的，其说法是正确的，教与学的关系就是辩证统一的，两方中的任何一方都不是绝对的，需要用辩证统一的观点去看待世界。
答：教与学是教师样教和学生的学共同构成的双向活动,在教学活动中,教师既是 教学活动的主体,又是学生认识的客体；学生既是教师改造的主体，同时又是自身学习活动的主体，师生双方都是主客体的统一。教与学在教育实践中，是两种 ，两个过程，又统一于学校连续不断的教育活动之中，使学校教育的节奏和学生...
答：思维方式、能力水平等制约，学生对外部信息进行内部加工具有独立性、创造性。🤝教与学的辩证统一教师主导作用与学生主动作用相结合规律，要求教师在教学中既要发挥主导作用，承担起历史赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任;又要承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用。
答：教师的每个动作、一句话都是学生模仿的对象。通过优化教学，给学生起到示范作用，让他们认识到教师的教转化为学的过程和意图。教师准确、精练、生动的语言，有利于培养学生的表达能力。教师准确、熟练、简洁、规范的板书，有利于学生的模仿。如物理解题中的一些计算题，涉及到的解题格式，光路图等需要教师...
答：马克思主义理论课的教学与学习，其核心在于认识论的视角下，遵循辩证唯物主义与历史唯物主义的指导原则。文章深入剖析了这一课程中，教师和学生作为主体的角色和活动特征。具体来说，它探讨了教师如何通过教授活动展示其主体性，以及学生如何通过学习活动展现其主体性，以期实现教与学的和谐统一。研究并未简单...
答：首先阐述矛盾，矛盾就是：对立统一。解释教的本质是改造世界，学的本质是认识世界。但另一方面，认识和改造世界是统一的，改造世界就在在认识世界得基础上完成的，认识世界也是在改造世界的过程中不断完善的。
网友评论：
罗雍17895204488：
教育学论述题:教与学的辩证统一规律? -
2284平怜
：[答案] 教与学是教师样教和学生的学共同构成的双向活动,在教学活动中,教师既是教学活动的主体,又是学生认识的客体;学生既是教师改造的主体,同时又是自身学习活动的主体,师生双方都是主客体的统一.教与学在教育实践中,是两...
罗雍17895204488：
如何理解教育教育系统中教与学的辩证关系 -
2284平怜
： 教与学的关系,是教学理论中的一个基本问题,新的教学理念是:教是为了不教,如何科学地认识教与学的关系问题,是整个教学理论体系的逻辑起点. 教与学的关系问题又是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题.教第学是...
罗雍17895204488：
教与学的关系(初中生感悟) -
2284平怜
： 教与学,是相辅相成的:学可促进教,教也可促进学. 教然后知不足,而促进深一步的提升、再学习; 学习、充实新的知识后,再来教学,会让人更加有豁然开朗、更上一层楼的感觉.教中遇疑难,而不去求学解决,就永远不能解决,求得进步. 学而再教,能让知识得到最大益的传承,世界在发展,科技突飞猛进,一个人,尤其是作为一光荣的人民教师,更应该坚持教中求学,学中促教的辩证统一.
罗雍17895204488：
如何处理教与学的关系 -
2284平怜
： 所谓“教学”即有教师的“教”和学生的“学”两个方面组成.教学作为一种培养人的社会实践活动,是以增强学生的主体意识、发展学生的主体能力和培养学生的主体人格为目标,而教师和学生是教学过程的双主体.教学过程中,双主体应该...
罗雍17895204488：
如何通过教育,教学促进思维的发展 -
2284平怜
： 一、引言“教学如何促进学生的思维发展”这一命题涵盖两个系统方面的内容:一是有关教师的“教”,二是有关学生的“学”.教与学是辩证地、有机地统一在一起的.教学相长.只有教学相互促进.教师与学生相互配合.才能在教学实践...
罗雍17895204488：
体育教学中的一般规律和特殊规律 -
2284平怜
： 一般规律有: 1、社会制约性规律 2、认识规律 3、学生身心发展规律 4、教与学的辩证统一的规律 5、教育、教养和发展相统一的规律 6、教学内容和教学过程相统一的规律 7、教学效果取决于教学基本要素合力的规律 8、体育教学过程的控制反馈规律 特殊规律有: 1、动作技能形成的规律 2、人体机能适应性规律 3、人体生理机能活动能力变化的规律
罗雍17895204488：
从学习的角度教学相长可以给我们怎样的启示 -
2284平怜
：[答案] 人们对“教学相长”的解释主要有两种:其一是将其纳入教学原则的范畴,认为“教学相长”一词的主体是教师和学生两者,依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”,如在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学...
罗雍17895204488：
教育与学习 -
2284平怜
： 您的提问太模糊了. 教育:广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品质的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们...
罗雍17895204488：
中国传统教育中有哪些体现了传统哲学的观点 -
2284平怜
：[答案] 中国传统教育哲学,是中国传统哲学的一部分,是在中国历史上形成的,经过不断创造和革新并以变化了的形式存在于现代教育之中的教育哲学观念和思考教育问题的方式. 从中国传统教育哲学的发展历程看,中国古代基本上是以儒家教育哲学为主...
