斯腾豪斯过程模式课程
答：课程开发过程模式的提出者是斯腾豪斯.。根据查询相关公开信息显示，过程模式的提出过程模式是由英国著名课程论专家斯腾豪斯系统确立起来的，针对目标模式过分强调预期行为结果即目标，而忽视过程的缺陷，英国课程论专家斯腾豪斯提出了过程模式。
答：【答案】：C 本题考查课程设计的模式。课程设计有两种主要的模式：分别是目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人物是斯腾豪斯，他认为课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动。C项正确。A项：布鲁纳是美国教育心理学家、认知...
答：劳伦斯斯腾豪斯。过程模式亦称”历程模式”，课程编制模式之一，代表人物是英国著名的课程理论家劳伦斯斯腾豪斯；其在进行了大量的理论研究并吸收了英国许多课程编制的实践经验的基础上，在20世纪70年代确立了与“目标模式”相对立的“过程模式”。
答：思考能?和创造性的培养，使课程开发更趋于成熟和完善。课程开发的过程模式是指先详述程序原则与过程，然后在教育活动、经验中，不断予以改进、修正。第?次明确提出过程模式的，应推英国课程理论家斯腾豪斯。他认为，过程虽然不包罗所有的课程开发形式，但却可以弥补?标模式的不?，过程模式??标模式更适合...
答：【答案】：A A[解析]斯腾豪斯认为，课程不是通过将一般的目的分解为具体的目标而达成的，而是通过教育过程的不断调试来实现的，由此提出了课程研制的过程模式。
答：【答案】：A 斯腾豪斯认为，课程不是通过将一般的目的分解为具体的目标而达成的，而是通过教育过程的不断调试来实现的，由此提出了课程研制的过程模式。
答：课程开发的模式具体如下：目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。过程模式。斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中，对目标模式的课程理论进行了分析批判，以此为基础，提出了过程...
答：【答案】：C 针对目标模式过分强调预期行为结果即“目标”，而忽视“过程”的缺陷，英国课程论专家斯腾豪斯提出了“过程模式”。
答：斯腾豪斯的“ 过程模式” 目前尚未受到很多批评。这种模式利用当代教育哲学的成果, 小心翼翼地为自己提供论证。这种模式并不谋求囊括所有的设计方法, 但它却弥补了目标模式的局限性。它更为接近教师平日所关心的那些问题。这种模式的各个组成部分不是直线式的, 它充分考虑到教学内容的多样性, 而且非常重视...
答：课程实施的优劣依照学生的目标达成情况来判断。 这样,不仅使学生牢牢处于目标与教师的控制之下,教师自己也只能被动地接受和传递课程。 因此,教师和学生是被排斥于课程编制过程之外的,他们只是课程的奴隶。 在实践的课程范式中,教师和学生成为课程的有机组成部分,是课程的主体和创造者。
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