柯达伊音乐教学法
答：柯达伊音乐教育体系中最重要的教学内容是民族音乐教育。柯达伊音乐教育体系，“让音乐属于每个人”“音乐将伴随每个人的生存与发展”是其最重要的理念。他认为音乐和人的生命本体有着密切的关系，人的生命中不能没有音乐，没有音乐就没有完美的人生。他坚信音乐有塑造性格甚至改造人的力量，对人的终生...
答：柯达伊音乐教学法是世界当今最重要的音乐教学法之一，对于音乐基本能力的训练有其独到之处，而不管它推展至任何国家仍坚持保有各国的民族特色，提倡以民谣做为教学的素材。如果我们采用柯达伊教学法，使个人意见，可从以下几点着手。 (1)学校教育1.国小低年级:以柯达伊的歌唱教学为主、配合直笛教学(最...
答：柯达伊并未写出教学的方法，他祇是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。 如下:(一)音乐教育是完整的人所需要的发展。(二)音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。(三)人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的。(四)小孩子从他们的经验中理解是最...
答：由于匈牙利整个国家采用高大宜的教育理念，推展音乐教育，经过半个多世纪的发展，已看到它的丰硕成果，个人仅就下列几点，来说明高大宜音乐教学法在音乐教育的价值。 柯达伊在最初和另一位音乐家巴尔托克先生到匈牙利各地去收集民谣时，其最主要的原因和动机是:他发现不管在学校或音乐演奏厅，听不到他们自己...
答：在音乐教育中得到了广泛的重视以及应用。柯达伊教学法作为一种现代化的音乐教学方法，研究现状就是已经在音乐教育中得到了广泛的重视以及应用。柯达伊教学法，是由匈牙利音乐教育家佐尔丹·柯达伊提出来的教学方法，使音乐成为每个小孩教育的一部分。
答：体态律动、视唱练耳、即兴 达尔克罗兹认为：“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。” 柯达伊教学法 佐尔丹·柯达伊（Zoltan Kodaly,1882-1967年）匈牙利...
答：【答案】：B B[解析]柯达伊，匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。其教学法的主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏读法、字母谱、固定音名唱法这五个方面。声势是奥尔夫音乐教育体系的内容。
答：由此，让他渐渐地警觉到需要去改善歌唱的品质、训练优秀的音乐教师和小孩以提升匈牙利人民的音乐水准。1920年，他运用民谣素材创作儿童合唱曲，柯达伊于1929年，决定使音乐成为每个小孩教育的一部分。柯达伊教学法是世界三大音乐教育体系之一。以匈牙利作曲家、民族音乐学家和音乐教育家柯达伊（Zoltan Kodaly，...
答：深感教学法的重要：1.为提高音乐教学法，以收音乐教学实际的效果。2.音乐课教学时间非常有限(国小每周80分钟，国中50分钟，高中50分钟)，更要讲求更高效能的方法，来提高学习成果，3.工欲善其事，必先利其器，做任何事皆须讲求方法，4.柯达伊音乐教学法是目前世界上所广泛应用教学法之一。
答：四大音乐教育体系的主要异同点如下：1. 理念：各体系都持有让音乐属于每一个人的理念，但在具体实践中，侧重点略有不同。2. 目标：奥尔夫教学法注重培养学生情感，柯达伊教学法强调音乐的全面发展，达尔克罗兹教学法注重音乐的情趣性，而铃木教学法则注重音乐的人本主义色彩。3. 教学内容：在四大音乐教育...
网友评论：
鲁蕊17048934886：
几种外国音乐教学法的特点 -
593蔚孟
： 近几年,国外一些先进音乐教学法已逐渐引进到我国中小学,推动了我国中小学音乐教育的改革.主要有五种音乐教学法:1、西德的奥尔夫教学法.忿、匈牙利的柯达伊音乐教学法.3、日本的铃木音乐教学法.4、瑞士的达尔克罗斯音乐教学...
鲁蕊17048934886：
什么是音乐教育法 -
593蔚孟
： 1、达尔克罗兹教学法2、奥尔夫教学法3、柯达伊教学法 4、美国综合音乐感教学法 5、前苏联卡巴列夫斯基和他的教学大纲 6、铃木的才能教育思想7、伊迪丝-科尔曼的儿童创造性音乐教育实验 http://www.hongxiao.com/dy/Article/musiceducation/youermusic/200703/3070.html
鲁蕊17048934886：
关于孩子学钢琴的教学法的问题?能帮我讲讲铃木教学法,柯达伊教学法
593蔚孟
： 铃木教学法是日本现代教育家铃木慎一提出来的.铃木认为,教育包含两个意思:一是“诱发”,就是把潜伏的、暂时隐而不现的状态提示出来,发展起来;一是教学,即...
鲁蕊17048934886：
20世纪匈牙利音乐教育家创立了什么
593蔚孟
： 柯达伊音乐教育体系
鲁蕊17048934886：
世界上最著名的三大音乐教学法是什么?其特点分别是什么? -
593蔚孟
： 奥尔夫教学法:卡尔奥尔夫,德国作曲家,音乐教育家,1924年在慕尼黑建立含体操训练、音乐和舞蹈的儿童教育学校,并形成特有的体系.其教材也被广泛应用. 柯达伊教学法:匈牙利的作曲家,音乐民族家,音乐教育家,他在普及音乐教育,提高人民音乐修养方面做出突出贡献. 铃木教学法,不解释, 另外还有一个达尔兹教学法,一共4个.
鲁蕊17048934886：
有关柯达伊教学法的系统学习
593蔚孟
： 根据柯达伊的看法,他认为人声是最好的教学工具.唱歌必须是无伴奏的,就像传统的民谣演唱一样.由这个观点来看,音乐教学的实施,祇要具备接受良好训练的师资和完整的教材,则无论在都市乡镇,甚或最偏远的地区,都可以实施;而且它的教学对象由二岁的幼儿至成年人,都可以透过歌唱的方式来学习音乐.
鲁蕊17048934886：
三大音乐教学体系相同点是什么? -
593蔚孟
： 三大音乐教学体系一般指的是三种广泛使用的音乐教学方法,它们分别是:奥尔夫音乐教学体系、达尔克罗兹音乐教学体系和柯达伊音乐教学体系.虽然这三种音乐教学体系在教学方法和理念上有所不同,但它们也有一些共同点:1. 强调身体和...
鲁蕊17048934886：
世界音乐的三大体系是什么? -
593蔚孟
： 瑞士的达尔克罗兹音乐教育著名的瑞士作曲家、音乐教育家爱弥儿雅克·达尔克罗兹(Emile Jaques-Dalcroze)创立了20世纪最早的音乐教育体系.这个已有将近上百年历史的音乐教育体系对20世纪后来相继出现、形成的各种音乐教育改革的...
