画杨桃我把杨桃画成五角星是因为
答：《画杨桃》文中,“我”把杨桃化成五角星形状的原因是:从不同角度看，杨桃的形状是不一样的。从“我”的角度看杨桃，它就是一个五角星形状的。
答：《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章，选入人教版小学三年级下册语文教科书中。文章主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客...
答：在文章《画杨桃》中，诚实的小男孩正是从杨桃的侧面看到了杨桃的样子，将它画成了五角星。所以，杨桃之所以像五角星，是因为看的角度不同。我们也应该像《画杨桃》中的小男孩一样做一个诚实的孩子。杨桃除了长得非常美丽外，还有许多的药用价值。在中国许多的药书中都有记载。
答：对的。因为角度问题，“我”画的杨桃是五角星的形状。但是同学们并不清楚，觉得把杨桃画成五角星很是可笑。《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章，文章主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。故事启要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
答：《画杨桃》是人教版小学三年级语文课本中的一篇课文，讲述了作者岑桑在小学美术课上画杨桃的一件事。年幼的作者根据父亲“看到是什么样的就画成什么样”的教诲，把自己从特殊角度所观察到的杨桃画成了五角星的形状，引起同学们的哄笑。老师在慎重体察到“我”把杨桃画成五角星的原因后，请嘲笑“我”的...
答：通过红果绘画的文本，我们了解到不同的视觉对象是不同的。我们有不同的观点，看待事物的方式也不同。例如，当我看电视时，它从正面看起来像一个长方形，而从侧面看起来又长又窄。理解是很重要的，学会站在别人的角度看事物，一个事物，你站在不同的角度看事物或事物的发展是不同的。
答：”是老师的提问;“画杨桃画成了五角星，好笑么?”“……像你平时看到的杨桃吗?”是老师的反问。这是老师和“有的同学”对“我”画的杨桃截然不同的反应。四个“!”，“倒不如说是五角星吧!”“不像!”“像五角星!”“好--笑!”则是“有的同学”幼稚可笑的表现。而“不……像。”“像……...
答：文章主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。作者先略写父亲教导我画画要...
答：“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”...
答：《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。实事求是的寓言故事：汉...
网友评论：
常要18949477638：
4年级上语文3父亲的叮嘱,作者为什么把杨桃画成了五角星? -
66313双蓓
：[答案] 答:因为从作者所出的角度看就是五角星
常要18949477638：
为什么我画的杨桃像五角星呢,生活中遇到哪些类似的情况? -
66313双蓓
： 我画的杨桃之所以像五角星,因为从我所在的位置上看,老师放在讲桌上的杨桃就像是五角星的形状.
常要18949477638：
画杨桃一文中,我把杨桃画成了五角星,这恰恰反映了＂我＂坚持什么样的态度 -
66313双蓓
：[答案] 坚持诚实,实事求是
常要18949477638：
小学三年级语文下册第11课我为什么会把杨桃画成了五角星? -
66313双蓓
： 因为杨桃长得像五角星
常要18949477638：
为什么“我”把杨桃画五角星? -
66313双蓓
： 因为我的座位在前排靠边的地方.讲桌上那两个杨桃的一端正对着我.我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.
常要18949477638：
我把杨桃画成了五角星.几个同学大笑起来.(用恰当的关联词语把这两句话连起来.) -
66313双蓓
：[答案] 由于我把杨桃画成了五角星,引得几个同学大笑起来. 供参考!
常要18949477638：
杨桃为什么形状是五角星形状的?
66313双蓓
： 杨桃生长在热带、亚热带,花期非常长,从春末一直开到秋天.它的花 非常小,有两种颜色,白色和淡紫色.当盛开的花朵点缀在绿叶丛 中时,就像满天的繁星在闪烁....
