画杨桃的老师和同学的说法
答:第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事,以杨桃为主线,写“我”、老师和同学看杨桃时的不同情景。“我”看杨桃时,按照父亲的教诲在自己的角度认认真真地看杨桃,并实事求是地画成了像五角星的形状,自己觉得很满意;老师看杨桃,是老师听到同学们想当然地嘲笑我画的杨桃时,亲自到我的座位上审视杨桃;同学们看杨...
答:课文主要讲图画课上,老师要求同学们对杨桃进行写生练习,“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。老师通过这件事,既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果,从中受到科学思想方法的教育,又教育我们要尊重他人的多元理解,要设身处地地去看待事物。 在这节课上,我是通过让学生自己...
答:课文画杨桃教学反思2 在课堂上,教师是知识的指导者、引导者.在教学中教师要善于把握教材,机智地发现学生在学习中存在的问题,灵活地加以引导,课堂上教师能够机智的处理问题,会让整个课堂气氛活跃起来.在教学《画杨桃》一课时,我深深地体会到教师的机智是课堂的灵魂.在教学中由于自己的教学不够机敏,致...
答:我们通过朗读还发现,除了人物的语言能够反映同学们的态度,同学们的神态和动作也能够反映他们对“我”画的杨桃的态度,一个“哈哈大笑”就让我们看出了同学们对“我”画的杨桃的态度是嘲笑。2.老师看到“我”的话后的态度:老师的做法也和同学们不同,在第五小节中“看了看”,“坐下来”“审视”三...
答:《画杨桃》这篇课文通过画杨桃这件事情让学生理解“是什么样,画什么样”的道理,也就是要实事求是这个。如何让学生通过学习感受这一道理,在教学中我注意以下方面: 一、角色朗读,理解内容 这篇课文里的对话很多,在这节课上,我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后,老师和同学们的各自反应,重点找出他们说的话...
答:《寓言二则》课后练习要求学生说说“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思,并交流生活中类似这两个成语的事例;《画杨桃》课后练习要求学生说一说老师和同学们看到“我”画的杨桃后的做法有何不同;《小马过河》课后练习呈现了四种观点,要求学生说说自己是否同意这些说法并说明理由。根据课文内容谈看法是继二...
答:教师:杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。 教学过程: 一、 激趣导入: 学们认识老师手上的这个水果吗?对,杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。 画杨桃的故事:一天,美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来,淘气也画了...
答:2、精彩 美丽 今天,李明表演的节目真( ),博得了同学们的阵阵掌声。3、沉重 繁重 周玲玲知道自己错了,心情格外( )。六、忆一忆,根据课文内容填空。(16分)1、花盆里长不出苍松, 。2、七夕今宵看碧霄, 。 , 。“七夕”就是 。3、《画杨桃》告诉我们,同一个事物从不同角度看,会有所不同的道理。那么,《...
答:这样应该错不了:“你说好不好笑?画杨桃画成了五角星!”
网友评论:
崔袁17060507849:
同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样?态度是怎样的?老师的态度又是怎样的呢? -
25673张荔
:[答案] “我”把杨桃画成五角星时同学们采取的是嘲笑的态度,而老师则通过:看、走、坐、审视一系列动作,从“我”的角度去观察实物.
崔袁17060507849:
画杨桃课文老师和同学们的做法有什么不同? -
25673张荔
: 画杨桃当中,老师和同学们的做法是不同的,同学们没有站在别人的角度直接就根据固有的思维下结论,认为别人是不正确的,而老师是站在别人的角度去看问题,得出了正确的结论.
崔袁17060507849:
人教版三下语文《画杨桃》:老师说了4句话.1、2句和3、4句什么关系?怎么看出来的?课文如下↓11 画杨桃父亲开始教我画画.他对我要求很严,经常叮嘱我... -
25673张荔
:[答案] 逻辑关系
崔袁17060507849:
读《画杨桃》,选择正确的答案 老师的神情变得严肃了,是因为 [] A.老师对我不认真画画有意见. B.老师见我画得很准确,可其他同学都觉得好笑,这引起... -
25673张荔
:[答案] 答案:B
崔袁17060507849:
画杨桃老师的表情由严肃变成和颜悦色,原因是什么 -
25673张荔
: 这是那篇课文吧,因为一开始大家都画的是杨桃从侧面看的样子,我画的是正面,和别人不一样,老师以为我是乱画,没有实事求是就有点生气.但当老师转到我的角度来看时,发现我并没有胡乱画,而是完全照着自己所见的在画,他觉得错怪了我,而我是个诚实的孩子,所以表情变得和颜悦色了.
崔袁17060507849:
画杨桃你想对文中的我和老师和嘲笑同学说些什么 -
25673张荔
: 我想对嘲笑同学.看的角度不同杨桃的样子也就不一样当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候不要忙着发酵让看看人家是从什么价看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的.
崔袁17060507849:
三年级下册小练笔题目11课 -
25673张荔
: 今天上午的第一节课,是语文课.因为我们学了一篇《画杨桃》的课文,老师为了让我们更加深刻的理解课文,所以拿来了一个杨桃,叫我们画杨桃.并对我们说:“同学们,我们一起来画杨桃,因为你们坐的位置不同,角度不同所看到杨桃也...
崔袁17060507849:
三年级下册画杨桃这篇课文里,老师告诉同学们:我们应该 - -----------------, -
25673张荔
: 老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁.正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!您讲的课,是那样丰富多采,每...
崔袁17060507849:
阅读《画杨桃》这篇课文的片段,完成练习. 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃口大家都很熟... -
25673张荔
:[答案] l.,.,,.,,,.,. 2.……真像个五角星./因此,……从什么角度看的./……就画成什么样. 3.启发:要从不同的角度看问题,尊重事实,不可根据自己的想象歪曲事实.(意思对即可)
崔袁17060507849:
画扬桃老师说的话是一种什么态度 -
25673张荔
: 《画杨桃》这篇课文通过写父亲教育“我”画画要看准,东西是什么样,就画成什 么样,在图画课上“我”照父亲的话画出的杨桃却遭到了同学的讥笑,可老师看后,也说看到 是什么样的就画成什么样的故事,教育我们画画如同做人,要从实际出发,实事求是,懂得 一个事物从不同角度看,会有所不同.