白鹅第二课时王崧舟
答：王崧舟白鹅课堂实录第二课时 生：我想强调一个关联词“凡……必须……也要”师：为什么?生;师：你的感受真好，你再读读。生读。师：其他同学想强调什么 生：我想强调厉声叫嚣，引吭大叫 师：引吭大叫是什么样的叫 生 师：独特的体验，非常好，继续来 生：我想强...
答：从比较的角度看,文本秘妙就是文本与众不同的特色与个性,是文本的“这一个”而不是“这一类”王崧舟老师以《长城》为例,从以下三方面来解读文本秘妙:一、发现文本秘妙二、确立语文核心价值 第一,看一看这个秘妙有没有语文的特征。 “语文特征”中的“语文”一词,不妨把它看成一个动词,就是“用语言文字去表...
答：第一条是“结构”的秘妙，语文特征明显；第二条是“章法”的秘妙，语文特征明显；第三条是“语言”的秘妙，语文特征明显；第四条是“基调”的秘妙，语文特征明显；第五条是“顺序”的秘妙，语文特征明显；第六条是“句法”的秘妙，语文特征明显。第七条是“长城”的秘妙，涉及对长城之长的理解...
答：落实写作方法的指导呢.我认为教师应做好以下几点： 一、细心揣摩语言因素 以四年级上册第四单元的教材举例：《白鹅》、《白公鹅》
答：第二个层次是把阅读教材当成了品德教材，仅仅让学生明白一个道理，这是对阅读教材使用的偏差。第三个层次是积累语言，形成能力，体验情感，陶冶情操。所以，当我用一篇教材来教学的时候，需要认真仔细的考虑：这个文本对学生来说，哪些是有价值的。把有价值的东西让学生习得了，我想这就是有效的阅读吧。...
答：从比较的角度看,文本秘妙就是文本与众不同的特色与个性,是文本的“这一个”而不是“这一类”王崧舟老师以《长城》为例,从以下三方面来解读文本秘妙:一、发现文本秘妙二、确立语文核心价值 第一,看一看这个秘妙有没有语文的特征。 “语文特征”中的“语文”一词,不妨把它看成一个动词,就是“用语言文字去...
答：从比较的角度看,文本秘妙就是文本与众不同的特色与个性,是文本的“这一个”而不是“这一类” 王崧舟老师以《长城》为例,从以下三方面来解读文本秘妙: 一、发现文本秘妙 二、确立语文核心价值 第一,看一看这个秘妙有没有语文的特征。 “语文特征”中的“语文”一词,不妨把它看成一个动词,就是“用语言...
网友评论：
门娟15346934630：
白鹅第二自然段作者用了什么写法?其用意是什么? -
504姓凭
： 采用拟人的写作方法,用意是使文章更生动,具体.
门娟15346934630：
13课白鹅第二题我们来交流一下课文中的白鹅有哪些特点,作者是怎样具体描写这些特点 -
504姓凭
： 文中的鹅高傲、不拘一格,从腔调,步态,吃相写的,走起路来大摇大摆,吃起来斯斯文文,腔调高傲
门娟15346934630：
《白鹅》第二段“简直”和“竟＂的含义 -
504姓凭
： “简直”二字体现了鹅不让人的坚决态度:既不犹豫,也无商量的余地——就是不让!“竟”字表现了作者意外的惊喜:没有想到鹅竟如此勇敢无畏,真是“狂妄”,天真得可爱.这两个词是作者对鹅的喜爱、赞赏之情的自然流露.望采纳.
门娟15346934630：
人教版小学四年级上册第十三课《白鹅》的课件很急 -
504姓凭
： 《白鹅》课件1课件 白 鹅 丰子恺 一、默读课文,给下列加点字注音. 麒 麟 猥 鄙 叫嚣 奢 侈 窥 伺 引吭 分娩 岑 寂 盛馔qí lín wěi xiāo shē kuī háng miǎn cén zhuàn 冥顽、局促、左顾右盼、蹑手蹑脚、三眼一板 二、听写词语. 三、作者简介及...
门娟15346934630：
为什么说白鹅第二自然主要写的是鹅的叫声 -
504姓凭
： 《白 鹅》这篇课文中,作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲.刚把这只鹅抱回家时,从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象...
门娟15346934630：
《白鹅》这篇课文分成几个部分 -
504姓凭
： 我学过,3部分,叫声步态和吃相中.
门娟15346934630：
小学四年级白鹅阅读课文 -
504姓凭
： 说板书设计: 有感情朗读课文. 六,实际是在赞扬它的尽职、勇敢.课文是读与写的例子.通过引读有关句子,组织小组讨论:学习用比较的手法突出事物特征的写法,以教师为主导,学生为主体,整节课下来是老师引领着学生由扶到放的...
门娟15346934630：
丰子恺写的《白鹅》第2和第4段简直和竟的含义? -
504姓凭
： =、 我又来了 我找到了 顺便也给你吧 丰子恺 这白鹅,是一位将要远行的朋友送给我的.我亲自抱了这雪白的大鸟回家,放在院子内,它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿,想着:“好一个高傲的动物!”鸭的“轧轧”,其音调琐碎而愉快,...
门娟15346934630：
白鹅 丰子恺 课文的第二段用了什么写法?有何作用? -
504姓凭
： 这句话是一个过渡句,承上启下,概括上文,启示下文.我比你大两个年级,有事请找.
门娟15346934630：
...一 作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的?作者喜欢这只白鹅,原因是什么你喜欢作者笔下的白鹅么?二 作者将鹅和其他动物比较着写,试以... -
504姓凭
：[答案] 头、叫声、步态、吃相.头高,伸长了头颈,左顾右盼.似有一种傲视群雄的气概.叫声,音调严肃郑重,有似厉声呵斥.步态,步调从容,大模大样,显得气宇轩昂.吃饭,食料并不奢侈,但吃法三眼一板,丝毫不苟.《白鹅》写于1946年夏天...
