白鹅教学实录第二课时
答：二、教学过程 出示：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。读课文，找出能够反映鹅叫声高傲的词语。叫声：（严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、...
答：语言风格十分幽默有趣,善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲,善于采用“看贬实褒”表达方法,表达对白鹅的喜爱之情。本次教研课我选择第二课时教学。我打算在落实第一课时的教学目标的基础上能够提升学生理解文本的能力,并且能学习作者的幽默的表达方式并能积累运用文中的词语。 【教学目标】 1、知识技能: ⑴ 能...
答：针对“喜不喜欢白鹅”这个问题,让学生分成两个对立的小组,展开辩论。 略。 第二课时 【学习目标】 1.赏析描写白鹅的方法,体会白鹅的特征。 2.品味作者幽默风趣的语言。(难点) 3.学习本文用对比、比较的手法突出白鹅特征的技巧。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 作者在1943年辞了教职,在重庆沙坪坝庙湾这...
答：1、朗读第一自然段,思考:你从哪里看出白鹅的“高傲” 2、品词:伸长头颈,左顾右盼。 3、表情朗读:“好一个高傲的动物!” ◆作业 1、写生字。 1、 朗读课文,划出自己喜欢的句子。 第二课时 ◆复习巩固,引入新课 1、听写生字词,订正。 2、导入:你还从哪里看出白鹅的“高傲”? ◆学习第三、第四自然...
答：第一课时(略) 第二课时教学流程 一、复习引课 1、由鹅身上的傲气引导学生回忆复现鹅的姿态和叫声的描写: 丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点?用波浪线划出过渡句,从这句话里你知道了什么? (出示课件,让学生从整体上把握课文内容。) 2、引读出示:好一个高傲的动物,引出下文步态的学习。 二、感受高傲 你...
答：第二课时 教学目标: 学习白鹅吃相,体会它的高傲。 体会作者运用反语的方法表达喜爱之情。 教学过程: 一、复习导入 回顾:全文围绕哪句话的? 从叫声、步态中体会高傲。 回答板书:叫声:严肃郑重、厉声呵斥 步态:步调从容、大模大样 二、学习吃相 对于鹅的叫声、步态也许大家熟悉,但吃饭方面未必有丰子恺爷爷观察那么...
答：三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点,表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。四、板书设计参考 高傲: 头部叫声步态吃相教学步骤 (第2课时) 第2课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1.引导研析深入课文 1.合作探究学习 2.辐射阅读拓展延伸 2.拓展延伸学习 ...
答：第二课时【答案】一、供 gōng（供给 ） ɡònɡ（提供 ）饮 yǐn （饮食 ） yìn （饮马 ）看 kān（看守） kàn（看见 ）二、左（思 ）右（想 ）（局促 ）不安 从（容 ）不（迫 ）一丝（不苟 ）三、（1）（姿态 ）、（叫声 ）、（步态 ）、（吃相 ）（2）（高傲的姿态）...
答：教学过程: 第一课时 一、导入: 回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。” 讨论:这首诗突出了鹅的什么特点? 二、作者及.写作背景简介 《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间,丰子恺内迁重庆,住在郊外一座荒村里。当时正值战时,生活条...
答：<<白鹅》微型课教案设计 我们上节课已初步读《白鹅》一课，你发现丰子恺爷爷主要介绍白鹅的最大特点是什么吗？（高傲）。你怎么理解高傲？（极其骄傲自以为了不起看不起别人）。你喜欢这样的人吗？高傲这个词是个贬义词，那丰子恺爷爷对这只高傲的鹅又会有怎样的感情呢？这节棵就让我们继续学习13〈...
网友评论：
孙屈13223424449：
人教版小学四年级上册第十三课《白鹅》的课件很急 -
50213夹竿
： 《白鹅》课件1课件 白 鹅 丰子恺 一、默读课文,给下列加点字注音. 麒 麟 猥 鄙 叫嚣 奢 侈 窥 伺 引吭 分娩 岑 寂 盛馔qí lín wěi xiāo shē kuī háng miǎn cén zhuàn 冥顽、局促、左顾右盼、蹑手蹑脚、三眼一板 二、听写词语. 三、作者简介及...
孙屈13223424449：
小学四年级白鹅阅读课文 -
50213夹竿
： 说板书设计: 有感情朗读课文. 六,实际是在赞扬它的尽职、勇敢.课文是读与写的例子.通过引读有关句子,组织小组讨论:学习用比较的手法突出事物特征的写法,以教师为主导,学生为主体,整节课下来是老师引领着学生由扶到放的...
孙屈13223424449：
白鹅一课 第二、三、四、五自然段 写到狗和鸭是为了与鹅形成( ),白鹅一课 第二、三、四、五自然段 写到狗和鸭是为了与鹅形成( ),突出鹅( )的特点 -
50213夹竿
：[答案] 对比 突出了鹅的高傲
孙屈13223424449：
白鹅一课作者善于运用反语来表达自已的感情.如,用“我们的鹅老爷一一一一一一一一一一一一,一一一一一 -
50213夹竿
： 白鹅一课作者善于运用反语来表达自已的感情.如,用“我们的鹅老爷一一一一一一一一一一一一,一一一一一一一一一一一一一”等似乎含有贩义的词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的一一一一一一一一之情. 展开 我来答 查看全部3个回答 3条回答匿名用户 2015-10-12作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点;作者还善于运用反语来表达自己的感情. 用我们的鹅爷爷【不胜其烦”“架子十足”】等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情.选编这篇课文的目的,一是引导学生体会动物的有趣、可爱,感受作者对生命的关爱、对生活的热爱;二是在阅读总体会作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格.
孙屈13223424449：
如何正确处理教学预设与生成的关系 -
50213夹竿
： “预设”体现教学是一个有目标、有计划的活动.“生成”是对教学过程生动可变性的概括,用东庐中学陈庚金的话说是“应该动态的”,“如果预设都做好了,学生上课时就没有新鲜感.”预设与生成作为一对矛盾统一体.美国教师教育专家克...
孙屈13223424449：
如何巧妙设计好一堂语文课 -
50213夹竿
： 各位老师,大家好,很高兴有机会和大家探讨小学低年级语文教学心得.俗话说“教无定法”,只要能够切实提高学生语文能力和语文素养的教学方法,就是好方法.我今天在各位老师面前班门弄斧,不胜惶恐,希望大家给予批评指正. 我觉得...
孙屈13223424449：
<<白鹭>>一课的意义 -
50213夹竿
： 第一课时 教学过程: 一、情境导入 1、揭示课题后播放多媒体:夕阳西下,美丽的河塘边,草色青青,芦苇茂密,一群白鹭,有的凌空展翅,有的站立枝头,有的突然栽入水中叼起一条鱼来. 2、学生谈感受,重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳...
孙屈13223424449：
牛和鹅的教学实录 -
50213夹竿
：[答案] 课题牛和鹅课 时1总课时教学目标1.会读写生字、新词,在语言环境中理解生字新词.2.抓住重点词句理解课文内容,明确文中一处破折号的作用;体会作者对人物进行心理描写的好处;学习准确使用动词使文章更生动;理解“它...
孙屈13223424449：
阅读教学第一课时与第二课时的教学内容是否有区别? -
50213夹竿
：[答案] 区别是有的,首先应当给自己要教的内容进行新的组织,然后按照具体情况划分课时,一般为三课时.第一课时:【预习课】主要以扫清课文阅读障碍为主,学生通过自学、小组学等多种形式,并借助工具书来预习课文,将课文读通顺,...
