筷子提米教案反思
答：摩擦力。筷子提米的实验原理是物体和物体之间有摩擦力，当物体受力要运动时，摩擦力就会以相反方向阻碍物体的运动。在实验中，由于瓶子内米粒与筷子之间的挤压，使瓶子、筷子和米粒紧紧地挤在一起，这样瓶子、筷子和米粒之间的摩擦力增大。所以筷子可以将米粒和瓶子一起提起来。其摩擦力与相互摩擦的物体有...
答：筷子提米的根本原理是物体之间有摩擦力，要取出插入的筷子，就得向上拔筷子，而米与筷子之间有摩擦力，米对筷子的摩擦力与筷子将要运动方向相反，所以向下，所以筷子给米的反摩擦力就会向上，只要这个力足够大，就能把杯子提起来。筷子提米实验：第一步：准备实验材料大米、塑料瓶、筷子、漏斗、量杯。第二...
答：1. 准备一个干净的瓶子或杯子。2. 使用漏斗将瓶子装满大米。3. 将筷子插入米中，尽量插得深且垂直。4. 摇晃瓶子，确保大米被压实。5. 向上提起筷子，如果成功提起了一整杯大米，说明大米压得足够实。若未能提起，需再次压实大米。筷子提米实验中，物体间的摩擦力是关键。当物体开始运动时，摩擦力会...
答：摩擦力。根据查询网易信息显示，筷子提米的实验原理是摩擦力，在实验中，由于瓶子内米粒与筷子之间的挤压，使瓶子、筷子和米粒紧紧地挤在一起，这样瓶子、筷子和米粒之间的摩擦力增大，所以筷子可以将米粒和瓶子一起提起来。
答：1. 科学原理：筷子提米实验的原理在于静摩擦力的作用。当筷子插入米中并试图移动时，筷子与米粒之间的接触面产生静摩擦力，同时米粒与试管壁之间也存在静摩擦力。由于大米被压实后对筷子和瓶壁施加了较大的压力，增大了静摩擦力，因此可以用筷子轻松提起装满大米的瓶子。2. 准备实验：首先，准备一个干净...
答：表演前，表演者找一根筷子和一只玻璃杯，并在玻璃杯中装满大米。表演时，表演者先把这些东西对观众做一个简单的介绍，然后请一位观众检查这些东西的真伪。这位观众无论怎样看，也没有发现这里有什么秘密。接着表演者对观众说；“我用一只手捂着大米，另一只手拿着筷子，并对它们发功，就可使筷子和...
答：会。因为筷子的静摩擦力大于瓶子本身的重力。解析：实验中，将米和杯子提起来的力是摩擦力，这个力的施力物体是筷子，方向竖直向上。该题以筷子提米为实验情景，考查了二力平衡、摩擦力的影响因素等知识点，同时也检测了同学们对控制变量法等常见物理研究方法的应用情况的掌握。静摩擦力的定义 定义：两个...
答：1. 筷子提米实验的原理在于物体间的摩擦力。2. 当物体受到力并试图移动时，摩擦力会以相反方向作用，阻止物体的运动。3. 在实验过程中，由于米粒与筷子之间的挤压，瓶子、筷子和米粒紧密结合，增加了它们之间的摩擦力。4. 因此，筷子能够提起瓶子和米粒。5. 摩擦力的特性取决于相互摩擦的物体，这使得...
答：往杯内加少量的水，待一会，发现筷子能将米提上来；原来，水能使米发胀发涩，发胀能增大筷子和米对杯壁的压力，使它们之间的摩擦增大；发涩能使米表面的粗糙程度增大，从而也增大了它们之间的摩擦．故答案为：增大压力；增大．
答：、“筷子提米”。(备选) 幼儿园大班教案《摩擦力》 篇3 活动的构思: 摩擦力在我们的生活中经常遇到,如:孩子穿得运动鞋,鞋底就应用了摩擦力的原理;下雨天,教室内铺一些地垫就能防滑。这些现象都是摩擦力的原理,这些现象幼儿经常看见的,但幼儿还是不知道为什么会这样。主要是孩子不懂摩擦力的原理,因此想在活动...
网友评论：
臧施17779932488：
如图所示为用筷子提米实验,当我们提起筷子,米和杯也被提起由于受到摩擦力作用,筷子所受米对它的摩擦力 -
16778吕惠
： (1)筷子处于静止状态,根据物体受力情况和运动状态的关系知,筷子受到平衡力的作用,手对筷子的提力和米对筷子的摩擦力是一对平衡力,提力方向向上,故摩擦力的方向向下; (2)要使实验的成功率高,就要增大摩擦力,摩擦力与压力好粗糙程度有关;用力压紧米或选用表面粗糙的筷子都可使摩擦力增大. 故答案为:下、用力压紧米或选用表面粗糙的筷子.
臧施17779932488：
如图所示为用筷子提米实验,当我们提起筷子,米和杯也被提起是 - ----摩擦力作用的结果,筷子所受米对它的 -
16778吕惠
： 静,竖直向下,竖直向上,把米压紧(或加少量水等) (1)当我们提起筷子,米和杯子之间有相对运动趋势,它们之间产生静摩擦力,静摩擦力作用的结果使米和杯子被提起;(2)以筷子为研究对象,它受到米对它竖直向下的摩擦力(f)作用,还受手对它向上的提力(F)、自身重力(G)作用;三者满足平衡力关系,即F=G+f;(3)以杯子为研究对象,它受到米对它竖直向上的摩擦力(f′)作用,还受自身重力(G′)作用;二者满足平衡力关系,即f′=G′;(4)要提高实验的成功率,改善方法就应从增大挤压力和接触面粗糙程度上考虑;
臧施17779932488：
筷子提米的实验怎么理解(讲的是摩擦力)
16778吕惠
： 米相对于筷子有向下运动的趋势,因此筷子对米产生向上的摩擦力,重力和摩擦力平衡的话,米可被筷子匀速提起
臧施17779932488：
小明在家里根据课本提示(在玻璃杯里装满米,压紧后插入一根筷子,慢慢地把装米的玻璃杯提了起来)做了“ -
16778吕惠
： (1)实验中,将米和杯子提起来的力是摩擦力,这个力的施力物体是筷子,方向竖直向上. (2)当两个物体未发生相对运动(即相对静止),但有相对运动趋势时,产生的摩擦力叫静摩擦力;故筷子提米”实验中摩擦是一种静摩擦,在自然界和我...
臧施17779932488：
关于物理 筷子提米 -
16778吕惠
： 啊--easy easy --筷子提米,受力分析-- 米受重力.筷子提米的同时给米一个和筷子接触表面垂直的正压力,和筷子提米向上运动方向的摩擦力.(忽略空气阻力的话就这三个力) 设米与筷子间的摩擦系数为u,则因为f=uN,所以f的大小等于筷子对米的正压力的大小乘以u.此时你对筷子的力在不考虑杠杆影响的情况下等同于筷子对米粒的正压力.介于筷子是两根,所以你可以f乘以2,运动过程中,受力平衡,也就是说简化的来看,米粒的重力(G)等于筷子对它的摩擦力(2倍的f) win7画图工具很强大啊--吼吼!!
臧施17779932488：
筷子提米的实验用的是什么方法增大了筷子与米之间的什么?才能用筷子把一杯米提起来 . -
16778吕惠
： 筷子插入一杯米中央,将米压实,然后提起筷子,杯子和米就一起提上来了. 根据f=μn,当接触面粗糙程度一定时,增大压力可以增大摩擦力.所以要压实,增大压力.
臧施17779932488：
小班科学活动《什么不见了》的教学活动与反思 -
16778吕惠
： 幼儿园小班科学活动课《什么不见了》的教学设计活动目标:1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴.3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲.活动准备:1、...
臧施17779932488：
筷子提米实验,这个实验主要是用( )的方法增大了筷子与米之间的( ),
16778吕惠
： 筷子提米实验,这个实验主要是用(增大压力)的方法增大了筷子与米之间的(摩擦力),从而,才能用筷子把一杯米提起来.
臧施17779932488：
筷子提米的实验原理
16778吕惠
： 将筷子插进米杯中后,往杯中加水,米吸水膨胀压紧筷子(即:米粒吸水之后比吸水之前对筷子的压力大),在接触面粗糙程度不变时,米粒与筷子之间的摩擦力就增大,当米与筷之间的摩擦力增大到可以与重力平衡时,就可以通过筷子将整杯米提起来了.
臧施17779932488：
如图所示是用筷子提米的实验,在杯中装入大半杯大米,将筷子插入米中,并把米压紧,加入适量水,过一会儿,手握住筷子可以把这杯米提起来,这个实验... -
16778吕惠
：[答案] 往杯内加少量的水,待一会,发现筷子能将米提上来; 原来,水能使米发胀发涩,发胀能增大筷子和米对杯壁的压力,使它们之间的摩擦增大;发涩能使米表面的粗糙程度增大,从而也增大了它们之间的摩擦. 故答案为:增大压力;增大.
