简述活教育的三大目标
答：陈鹤琴认为活教育的目的是一次递进的三个层次，即“做人，做中国人，做现代中国人”。首先，教育是培养人的社会活动，其出发点是人，目的仍然是人。教育必须先使人明确人生的目的、意义和价值，把人从传统的习惯性认同中解救出来，使之成为自觉的人。其次，人除了具有共性，还始终生活在特定的阶级、历史...
答：1、“活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人。必须具备5个条件：健全的身体，有创造的能力，有服务的精神，有合作的态度，有世界的眼光。2、“活教育”课程论：大自然、大社会都是活教材。说明了“死读书”无益，把教育的领域扩大到整个社会。3、“活教育”方法论：“做中教，做中学，...
答：活教育的三大目标：1.做人，做中国人，做现代中国人。2.大自然、大社会都是活教材 3.做中教，做中学，做中求进步 活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人，“现代中国人”要具备几个条件：一，要有健全的身体。二，要有创造的能力。三，要有服务的精神。四，要有合作的态度。五，要...
答：三大目标 ：做人，做中.国人，做现代中.国人 活教育的目的是为培养一个人，一个中国人和一个现代中国人。 做人：做一个正直的人，必须热爱人类，不论国.籍、种.族、阶.级或宗.教。应该以“世界一家”嗯思想作为人类最终目标。 做中国人：必须热爱自己的国家，热爱自己生长的地方和同一块...
答： 首先陈鹤琴先生提出“活教育”的三大目标: 1.做人、做中国人、做现代中国人; 2.大自然、大社会都是活教材; 3.做中教、做中学、做中求进步。 接下来陈鹤琴提出“活教育”的核心部分十七条教学原则: 1.凡是儿童自己能够做的,应...
答：陈鹤琴先生的“活教育”的理论有三大目标： 1.做人，做中国人，做现代中国人。 2.大自然、大社会是知识的主要源泉。 3.做中学，做中教，做中求进步。 这三条不仅对当时，乃至对今天的幼儿园教育，都有着很大的指导和借鉴作用。我们应把握好这三大目标，对幼儿进行教育。 一.我是中国...
答：1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育，提倡活教育：教育的三大目标：①做人，做中国人，做现代中国人②做中教，做中学，做中求进步③大自然，大社会是我们的活教材 （1）教育观：必须以“自动代替主动”，必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”（2）教育目标...
答：1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育，提倡活教育：教育的三大目标：①做人，做中国人，做现代中国人②做中教，做中学，做中求进步③大自然，大社会是我们的活教材 （1）教育观：必须以“自动代替主动”，必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”（2）教育目标...
答：在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”理论。该理论主要由三部分组成：(1)目的论：做人、做中国人、做现代中国人；(2)方法论：做中教、做中学、做中求进步；(3)课程论：大自然、大社会是我们的活教材。陈鹤琴先生的活教育体系，对中国幼儿教育的各方面产生了重大而深远的影响。所以...
答：“活教育”应该遵守一个原则，那就是：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓励儿童去发现他自己的世界”，“积极的鼓励胜于消极的制裁”。陈鹤琴先生的“活教育”理论的三大目标是：“做人，做中国人，做现代中国人”；“做中学，学中做，做中求进步”；“大自然、大社会都是活教材”。如...
网友评论：
柴食18238615404：
陈鹤琴的活教育理论体系是什么? -
19589韩炕
： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
柴食18238615404：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
19589韩炕
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
柴食18238615404：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
19589韩炕
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
柴食18238615404：
幼儿教育三大活动目标是什么 -
19589韩炕
： 1、情感态度目标放在首次的位置 2、语言行为目标宜放在其次的位置 3、认知或能力目标宜放在再次的位置
柴食18238615404：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
19589韩炕
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
柴食18238615404：
陈鹤琴活教育的三大纲领是什么? - 上学吧
19589韩炕
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
柴食18238615404：
陈鹤琴学前教育思想和福禄贝尔的学前教育思想! 要求正确的!对了给予高分! -
19589韩炕
： 陈鹤琴学前教育思想:活教育主张,活教育有三大命题,分别是目的论、课程论和教学论.目的论中强调做人是活教育最为一般意义的目的.做中教,做中学,做中求进步是活教育教学方法的基本原则.他认为做是学生学习的基础.他还归纳出...
