简述陈鹤琴的五指活动
答：三、科学活动：通过观察、实验、探究等方法，激发儿童的好奇心，培养科学思维和探索精神。四、艺术活动：通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，丰富儿童的情感体验，发展艺术创造力。五、语言活动：通过阅读、讲述、写作等语言实践，提高儿童的语言表达能力和文化素养。陈鹤琴提出的五指活动理论，强调课程的整体性和...
答：【条目2】儿童社会活动也是陈鹤琴五指活动的一部分，它帮助儿童理解社会规范，培养良好的人际交往能力。【条目3】在儿童科学活动中，孩子们通过探索和实验，激发对自然世界的好奇心，培养科学思维。【条目4】儿童艺术活动是五指活动的另一重要组成部分，通过绘画、音乐等艺术形式，儿童能够表达自我，发展创造力...
答：五指活动指：五指运动是由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是：健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语言活动。五指活动课程的基本理论观点 1）五指活动课程的基本理论...
答：【答案】：1. 陈鹤琴提出的“五指活动”理论认为，儿童的生活应该包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五个方面。2. 这五个方面并非孤立存在，而是相互联系、相互影响的，共同构成了儿童生活的整体，即“五指活动”。
答：他以鼓楼幼儿园的课程编制为实验，提出五指活动课程。课程的内容是有五个方面的，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，它犹如人的五个指头，是活的，可以伸缩，但却是整体的、有联通的、相互联系的。陈鹤琴先生指出，课程是整个的连贯的，依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中...
答：：A 陈鹤琴先生提出，幼儿园的课程应当整体规划，形成有序的组织。他将课程内容分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动五个方面。这五个方面并非独立存在，而是相互联系、不可分割的整体，正如人的五指虽各自独立，却共同构成手掌的一部分。因此，他形象地将这五项活动称为“五指活动”。
答：1. 陈鹤琴幼儿园的五指活动课程方案涵盖了五个核心领域：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。2. 儿童健康活动旨在通过体育和卫生等课程，促进儿童身体的健康发展。3. 儿童社会活动则包括历史、地理、公民和常识等学科，目的是培养儿童的社会意识和公民素养。4. 儿童自然...
答：陈鹤琴提出的“五指活动”课程结构旨在促进学前儿童的整体有机发展，强调课程的整体性。他以五个连在一起的手指作比，创造性地构建了“五指活动”理论框架。这五个活动领域具体包括：1. 健康活动：涵盖饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动以及散步等，旨在培养儿童的健康习惯和身体发展。2. 社会活动：包括...
答：基于活教育理论，陈鹤琴的五指活动课程旨在促进学前儿童整体的有机发展。课程结构通过五指活动实现，这五指活动包括以下五个方面：1. 健康活动：涉及饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动以及散步等，旨在维护儿童的健康与体能。2. 社会活动：包括朝夕会、周会、纪念日、集会以及每天的谈话等，促进儿童对社会规范...
答：2. 该活动以鼓楼幼儿园的课程编制为实验基础，提出了包含五个方面内容的课程体系。3. 这五个方面分别是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动。4. 五指活动犹如人的五个指头，是灵活可变的，但又是整体相互联系的。5. 陈鹤琴先生强调，课程是整体连贯的，依据儿童身心发展，五指活动应结成一...
网友评论：
舌京19354399610：
简述陈鹤琴的“五指活动” -
47450叔戴
：[答案] 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为,五指活动包括以下五个方面 1.健康活动:饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散...
舌京19354399610：
五指活动的名词解释 -
47450叔戴
： 五指活动的名词解释“五指活动”起源于陈鹤琴先生的“幼稚园的课程理论”.五指活动的五指,是生长在儿童的手掌上的,是指要注意儿童心理和生理的发展,但是不离社会实际,领导儿童作合理的活动,予以适当的教养.五指,是活的...
舌京19354399610：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
47450叔戴
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
舌京19354399610：
什么是陈鹤琴的“活教育”理论? -
47450叔戴
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
舌京19354399610：
陈鹤琴的“活教育”理论的基本内容. -
47450叔戴
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
舌京19354399610：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
47450叔戴
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
舌京19354399610：
3.请论述学前儿童社会教育与其他领域教育之间的关系? -
47450叔戴
： 陈鹤琴先生将五大领域比喻为人的五指,息息相连,五指活动的五指是活动的,可以伸缩,依据儿童身心发展的特征,五指活动在儿童生活中结成一张教育网,它们有组织、有系统、合成的编织在儿童的生活中.不过在这一张网中,学前儿童社...
