简述陈鹤琴的活教育理论
答：所以，“活教育”实际上并不是说摒弃课本，另辟蹊径，而是在课本的基础上，通过灵活的教学方式（老师）、不同的学习方式（学生）进行教育教学。这很显然是一种辩证的思维方式。类似于“动中有静、静中有动”的意境。其实说到底，归纳为8个字：因材施教，因人而异。陈鹤琴先生认为“活教育”的课程就...
答：【答案】：陈鹤琴的学前教育课程理念主要是“活教育”理论。 (1)“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿如何“做人”。他强调了从小塑造儿童良好的品德、健全的人格的重要性。(2)“活教育”的课程设置 陈...
答：【答案】：陈鹤琴一生致力于幼儿教育研究与教学，是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家。陈鹤琴在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念，其中影响最大的是他的“活教育思想”，其理论体系包括目的论，课程论，方法论三大组成部分。(1)“活教育”的目的论“活教育”的目的是：“做人...
答：活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人,做中国人,做现代中国人”.其中,“做现代中国人”包含五方面的条件：第一,要有健全的身体；第...
答：“大自然、大社会都是活教材”是陈鹤琴先生倡导的活教育理论的核心课程观。从字面意义上来说，这句话的意思即自然、社会是儿童学习的不竭源泉。这也就意味着陈鹤琴先生是反对将儿童禁锢在教室里单纯地学习书本知识的，儿童可以在大自然中惊叹造物的神奇魅力，儿童也可以在日常生活的一点一滴中体验学习的...
答：陈鹤琴认为要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，而不是死的教育。简单的说，活的教育就是“不是死的教育”。书本主义的教育就是死的教育。我们要活的教育，教材是活的，方法是活的，课本也是活的。我们一起为儿童谋福利。尽量利用儿童的手、脑、口、耳、眼睛，打破只用...
答：陈鹤琴的活教育理论有哪些现实启示内容如下：陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人，他于20世纪40年代初期提出了"活教育"理论体系，对我国教育界产生了深远的影响，他的活教育理论和方法对当代幼儿教育仍然具有重大的意义。活教育的主要内容：“活教育”思想是陈鹤琴先生受以杜威为代表的实用主义哲学思想的影响，...
答：陈鹤琴的活教育理论体系包括:目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等。目的论 陈先生指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。课程论 陈先生指出:“大自然、大社会,都是活教材”。方法论 活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学、做中求进步”。教学原则 陈先生根据“心理...
答：“活教育”理论是老一辈知名儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心。这一理论既吸取了美国实用主义教育家杜威实用主义教育理论中关于“尊重儿童，重视实践”的正确主张，提倡儿童在教育活动中靠自己的智慧、独立思考去发现问题，从做中学习知识、积累经验。同时，又融汇我国现代著名教育家陶行知先生关于“生活即...
答：活教育思想体系主要包括以下五点：(1)活教育的目标。“活教育”的目的论是陈鹤琴教育理论的基本出发点。他指出，“活教育”的目的在于做人，做中国人，做现代中国人。即要有健全的身体，创造的能力，服务的精神，合作的态度以及世界的眼光。(2)活教育课程。陈鹤琴认为，传统教育的课程内容是固定的，教材...
网友评论：
柏所13567169132：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
680百胞
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
柏所13567169132：
什么是陈鹤琴的“活教育”理论? -
680百胞
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
柏所13567169132：
陈鹤琴的活教育理论体系是什么? -
680百胞
： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
柏所13567169132：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
680百胞
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
柏所13567169132：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
680百胞
：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
柏所13567169132：
简述陈鹤琴的“五指活动” -
680百胞
：[答案] 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为,五指活动包括以下五个方面 1.健康活动:饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散...
柏所13567169132：
.陈鹤琴指出:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人 .”. -
680百胞
：[答案] “活教育”应该是在中国土地上生长起来的新教育. 理解了这个词语的意思,那么其它的就应该可以理解了
柏所13567169132：
中国教育史中,什么叫活教育?(名词解释) -
680百胞
： “活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出,经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系.这个理论包括:目的论、课程论和方法论,以及17条教学原则和13条训育原则.它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结,又有着深厚的理论基础,是中西文化与教育思想融合的产物.
