苏武传视频教学
答：2、补充李陵的《答苏武书》，让学生再评价苏武，体会苏武精神的难能可贵。篇五：苏武传教学反思 《苏武传》是《汉书》中极富代表性的人物传记。苏武牧羊的故事在中国可以说家喻户晓，影响极为深广，而苏武也成了忠贞和民族气节的象征。感觉这篇文章十分重要，但是我第一遍教的时候，总是觉得文章...
答：张再芳教师 回答数3182好评数3138 来自学大教育 专长高中语文 电话400-018-0665 简介我的教学风格是:教材、考点烂熟于心从不照本宣科,幽默风趣,课堂教学容量大精讲精练拿捏得当,两个小时结束时孩子们总感觉到“时间怎么 好评率100% 合作机构 : 官方网址:http://www.xueda.com/ 机构简介:中小学个性化辅导...
答：《苏武传》教学反思1： 苏武传》是高中语文一篇份量很重的史传散文。通过教学，抛砖引玉，引导学生在史传散文“如何读”和“读什么”两个方面，获得阅读方法和鉴赏能力的双向收获，具有典型的示范引领作用。一、 “如何读”——阅读方法层面启示：1、人...
答：苏武传作者 《苏武传》是汉代史学家、文学家班固创作的史传文。这篇文章按苏武一生经历的主要关节,大致可以划为三个部分:开头两段为第一部分,写苏武奉命出使匈奴,以通和好;中间十一段为第二部分,写苏武在匈奴遇到意外情况而被扣留及后被放回的经过;最后四段为第三部分,写苏武返汉以后受尊宠的情形。全文语言千...
答： 《苏武传》是必修四第四单元第二课，本单元主要学习古代人物传记，而本课选自《汉书》，作者班固。第一课为《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，正好可以在对比中发现两部历史著作体例、语言等的区别。 从高考的角度来说，本单元极其重要...
答：通过以上艺术手法，苏武的形象在我们面前立体、丰满起来。我们在教学中，不仅要教会学生怎样学习文本内容，而且要将文本的艺术手法与平时的写作联系起来。如：写作时要注意详略得当，注重细节描写，个性化语言的体现，还有各类表现手法的运用等。《苏武传》一文的艺术特色是进行写作指导的典型范例 ...
答：景观建筑设计方向主要是为我国的景观建筑设计和规划事业输送专业人才。教学内容综合了艺术设计、景观建筑设计规划和园林方面的专业课和基础课，除教学以外，景观建筑设计专业设立了研究工作室，其主要职能是在推进专业教学的同时，积极开展本领域的研究工作和创作设计实践，为推动景观建筑设计的发展做出贡献。
答：绝不饮(yǐn)食(sì)。 断绝供应，不给饮食。绝：断绝。饮：给……喝。食：给……吃。该文章转自[苏教版高中语文教学网]：http://www.oldq.com.cn/geren/zhuanti/guwen/201004/119383.html
答：7. 急要苏武传的优秀议论文 不朽的爱国者形象 —《苏武传》试析 《汉书·苏武传》是大学中文系与中学 语文补充教材中的必读篇目之一,但向来少 有论述。 为中学教学的需要,当前特别对学 生进行爱国主义传统教育的需要,今将自己 在教学中的一些体会写出来向大家请教。 《苏武传》是东汉班固奉诏而作《汉书》 ...
答：《苏武传》记叙了苏武出使匈奴,面对威胁利诱仍坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动地刻画了一个“富贵不能*,威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。根据我校的学生情况,我把学习积累文言知识,掌握重要的实词、虚词、句式作为本课教学难点,把学习本文运用富有个性化的语言、生动入微的细节、对比映衬的手法来突出主题...
网友评论：
水京15789457773：
高中课文《苏武传》的主要故事情节是什么?最好分段说明! -
7930帅仲
：[答案] 文章大致分为三部分,按时间顺序分. 一.第1、2段,介绍了苏武的身世、出使的背景及原因. 二.第3~8段,重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹. 三.最后两节,介绍了苏武被放回国的经过
水京15789457773：
苏武传的3 - 6段的古今异义,词类活用和特殊句式 -
7930帅仲
： 我的教材可能和你的教材不太一样,我整理了一下,你看看吧 第三段是从“单于使卫律治其事”到“而收系张胜” 第四段是从“武愈益,单于使使晓武”到“匈奴之祸从我始焉” 第五段是从“律知武终不可胁”到“别其官属常惠等,各置他所...
水京15789457773：
《苏武传》1 .以① 少以父任,兄弟并为郎( )② 汉亦留之以相当( )③ 即谋单于,何以复加( )④ 蹈其背以出血( )⑤ 空以身膏草野( )⑥ 使者大喜,... -
7930帅仲
：[答案] 1 .以 ① 少以父任,兄弟并为郎( 把.当作.) ② 汉亦留之以相当( 用 ) ③ 即谋单于,何以复加( 来 ) ④ 蹈其背以出血( 而 ) ⑤ 空以身膏草野( 因 ) ⑥ 使者大喜,如惠语以让单于( 来 ) ⑦ 前以降及物故,凡随武还者九人( ) ⑧ 武以始元六...
水京15789457773：
苏武传所有文言词语特殊句式 -
7930帅仲
： 特殊句式:A、倒置句 (1)送匈奴使留在汉者 (定语后置句,正常语序“送留在汉者匈奴使”) (2)为降虏于蛮夷 (状语后置句,正常语序“于蛮夷为降虏”) (3)何以汝为见 (宾语前置句和介宾倒装句,正常语序“以何见汝为”) (4)子卿尚复谁...
水京15789457773：
苏武传第6段 -
7930帅仲
：[答案] 律知武终不可胁,白单于.单于愈益欲降之,乃幽武置大窖中,绝不饮食.天雨(古音yù)雪,武卧啮雪与旃毛并咽之,数日不死.匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī),羝乳乃得归.别其官属常惠等,各置他所.
水京15789457773：
苏武传中是如何体现苏武的高尚品格的 -
7930帅仲
： 《苏武传》苏武人物形象及刻画人物方法分析 坚定不移的爱国之心,刚强不屈的民族气节,苏武爱国:细节手里经常拿着汉节,十九年不变,北海牧羊,民族气节:卫律,张胜,李陵.方法:1、叙事方法:运用多种叙述方法,使内容详实,明快...
水京15789457773：
苏武传翻译 -
7930帅仲
： 我苏武父子无功劳和恩德,都是皇帝栽培提拔起来的,官职升到列将,爵位封为通侯,兄弟三人都是皇帝的亲近之臣,常常愿意为朝廷牺牲一切.现在得到牺牲自己以效忠国家的机会,即使受到斧钺和汤镬这样的极刑,我也心甘情愿.
水京15789457773：
苏武传 文言虚词＂以＂的用法武以始元六年春至京师 -
7930帅仲
：[答案] 以 有3种用法.1.用作介词.主要有以下几种情况:(一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为＂用＂＂拿＂＂凭借＂＂依据＂＂按照＂＂用(凭)什么身份＂等.例如:以故法为其国与此同.(《察今》) 愿以十五...
水京15789457773：
苏武传是如何塑造人物性格的? 急! 不要太长
7930帅仲
： (1)塑造得崇高壮烈、生动感人,产生了强烈的艺术感染力.形象塑造成功的最重要因素就在于作者的人格审美的观照及审美情感的透入. (2)围绕中心人物选材,详略得当,剪裁得体,结构严谨.对最能反映人物本质精神和思想性格的材料,加以细致的描写,如卫律逼降、李陵劝降.而对苏武的官职及两国互扣来使等一般情况一带而过. (3)《苏武传》最基本的艺术手法,是以人物的语言和行为及细节描写来刻划人物性格、塑造人物形象.但也运用了正侧面描写、对比烘托等手法. (4)《苏武传》的语言不仅精炼准确,而且表现力和形象性.叙事语言精炼传神,描写如画;人物语言深入到了人物精神与心理世界的深处.
