苏武传视频朗读
答：皆有功德，知名当世，是以表而扬之，明著中兴辅佐，列于方叔、召虎、仲山甫焉。凡十一人，皆有传。自丞相黄霸、廷尉于定国、大司农朱邑、京兆尹张敞、右扶风尹翁归及儒者夏侯胜等，皆以善终，著名宣帝之世，然不得列于名臣之图，以此知其选矣。
答：《苏武传》朗读音频可以在喜马拉雅、哔哩哔哩、懒人听书等APP收听，也可以在各大学习网站找到。《苏武传》主要介绍苏武的身世、出使的背景及原因。苏武遭遇意外，卫律软硬兼施、威逼利诱，想迫使苏武投降，被苏武正气凛然的拒绝。苏武在极端恶劣的环境中不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。《苏...
答：http://www.tudou.com/programs/view/F8nV3hG1_to/ 这个11分钟了，应该是全的，你听听看吧
答：三、课堂小结: 通过这节课的学习,我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征,我们为这样一个有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武而深深感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法:环境及细节描写、详略得当的情节、个性化的人物语言、次要人物的对比映衬。 四、课后作业; 试结合课文和李陵作《答苏武书...
答：按苏武一生经历的主要关节，大致可以划为三个部分。第一部分介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。文章一开始写道：“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归...
答：找两个同学分角色朗读。只读二人对话,读出劝降的语气和反驳的情态。 高中语文《苏武传》教案大全三 一、教学目标 1、把握历史事实,理清文章脉络。 2、分析人物性格,重点剖析传主的性格特征,体会传主的人格魅力。 3、分析文章塑造人物的艺术技巧。 4、对传主的功过得失和价值意义进行讨论、评价。 二、教学重点 ...
答：【高二语文下《苏武传》说课稿】 一、教学目标 1、把握历史事实,理清文章脉络。 2、疏通文言知识,掌握重要的实词和虚词。 二、教学重点: 目标1 三、教学难点 :目标2 四、教学方法 :点拨法 五、教学过程 第一课时 (一)导入:欣赏歌曲《苏武牧羊》: 苏武留胡节不辱! 雪地又冰天,苦忍十九年。渴饮雪,...
答：通过合理想象,以苏武为主角,运用环境、心理、行动等描写手法,将“苏武牧羊”写成一则300字左右的小故事。 第三课时 一、新课导入: 《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一,它记述了苏武出使匈奴,面对威胁利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动刻画了一个“富贵不能淫,威武不能屈”的爱国志士的光辉形...
答：《苏武传》是通过哪些内容展示苏武的崇高气节的?请同学们分小组分角色朗读。 总结:两次XX――刚烈豪壮之节,三次拒降,十九年坚守―忠贞之节。 (目的:让学生走进历史,走进文本,直面人物,主动参与。在研读文本中探究角色,在角色进入中体验情感,让枯燥无味的文言文鲜活起来,让同学们在角色品评中回归主旨。) 3.重点...
答：《苏武传》教学反思1： 苏武传》是高中语文一篇份量很重的史传散文。通过教学，抛砖引玉，引导学生在史传散文“如何读”和“读什么”两个方面，获得阅读方法和鉴赏能力的双向收获，具有典型的示范引领作用。一、 “如何读”——阅读方法层面启示：1、人...
网友评论：
呼蒲19283029566：
苏武传第6段 -
47954终顾
：[答案] 律知武终不可胁,白单于.单于愈益欲降之,乃幽武置大窖中,绝不饮食.天雨(古音yù)雪,武卧啮雪与旃毛并咽之,数日不死.匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī),羝乳乃得归.别其官属常惠等,各置他所.
呼蒲19283029566：
苏武传翻译 -
47954终顾
： 我苏武父子无功劳和恩德,都是皇帝栽培提拔起来的,官职升到列将,爵位封为通侯,兄弟三人都是皇帝的亲近之臣,常常愿意为朝廷牺牲一切.现在得到牺牲自己以效忠国家的机会,即使受到斧钺和汤镬这样的极刑,我也心甘情愿.
呼蒲19283029566：
请问《苏武传》中,朗诵北海牧羊一段,用什么背景音乐比较好? -
47954终顾
： 故乡原风景,这样能体现苏武的思乡之情
呼蒲19283029566：
《苏武传》:“廉者不受嗟来之食”,苏武为何接受单于弟弟的馈赠,为其矫正弓弩? -
47954终顾
： 白居易说“非其义,君子不轻其生;得其所,君子不爱其死”.不合义的要求,君子决不轻生;非死不可时,君子决不惜死.苏武接受单于弟弟的馈赠,这是“君子不轻其生”,是活下去的需要,而这时的坚强存活恰恰便是一种斗争方式.这与廉者,与宁可饿死也不食周粟的伯夷、叔齐不同.
呼蒲19283029566：
《苏武传》”既至匈奴,置币遗单于“中”既“和”币“的意思是?
47954终顾
： 既:不久.遗:通“馈”.译文:不久,苏武到了匈奴的国家,把那些金银财宝都送给了匈奴单于.
呼蒲19283029566：
读苏武传有感 -
47954终顾
： 端一杯清茗,翻开泛黄的书叶.看到赫然醒目《苏武传》.苏武,这个大汉臣子.坚贞不屈北海牧羊十九载,我仿佛看到在茫茫的草原之上,一个背影携着正义从地平线上缓缓出现,渐近,渐近……神情悲愤、面目刚毅,眉头的皱纹记载了那些...
呼蒲19283029566：
文言文阅读 苏武传 初,武与李陵俱为侍中.武使匈奴明年,陵降,不敢求武.久之,单于使陵至海上,为武置酒设... -
47954终顾
：[答案] (1)本题考查理解文言实词含义的能力.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可. A.①句意为:苏武出使匈奴的第二年.使:出使.②句意为:安陵君因此就派唐雎出使...
呼蒲19283029566：
苏武传中绝不饮食中的食怎么读 -
47954终顾
： 绝不饮(yǐn)食(sì). 断绝供应,不给饮食.绝:断绝.饮:给……喝.食:给……吃.
