虽有佳肴的论证方法和作用
答：类比论证。虽有佳肴类比论证，虽有嘉肴，弗食，不知其旨也，虽有至道，弗学，不知其善也，比喻论证，事故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，引用文章故曰，教学相长也。孟涂文集类比论证，如五十步笑百步，排比手法，对比论证，由此可见，两人共同之处是类比论证...
答：实践，通过行动证明到底是否正确。
答：观点:教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。论证方法:比喻论证 希望对你有用~~ ^_^
答：道理论证吧 为引出下文的观点作铺垫
答：虽有嘉肴,弗食不知其旨也 运用了（类比）的论证方法，论证了（教学相长）的道理
答：作品赏析：本文多使用对举句，读来朗朗上口，节奏感强。在论述时，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。思路清晰，文势流畅，层层递进，文气贯通，给人一气呵成之感。
答：虽有佳肴、弗食、不知其旨也。虽有至道、弗学、不知其善也。是故、学、然后知不足。教、然后知困。∴ 这段不是论证，而是比喻。
答：三、疏通文段结构,初步了解论证方法 弗食嘉肴不知其旨,弗学至道不知其善 类比引入 实践出真知 学知不足教后知困,不足自反知困自强 逐层论证 教学相长 学学半 引用作结 类比引入:为论点的提出做铺垫,使读者较为容易接受。 引用:引用名人名句,起到加强论证,增强说服力的效果。 《虽有嘉肴》,以嘉肴,至道引...
答：善学者师逸而功倍，强调学习者自己是主体，不人依赖老师，要自己善于学习；虽有佳肴，强调圣贤之书，只有亲自学习并在生活中加以实践，才能知道其教诲的智慧对人的益处；玉不琢不成器，强调人只有经过艰苦的学习才能明白圣人所讲的真理。
答：5.本文观点( )所运用的论证方法 ()。 答案:1.①zhī;味美 ②zhǎng;增加,促进 ③虽,suī;即使; 道理,dào;道理 ④kùn;困惑,理解不透 2.①学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透。②所以说:教与学是互相促进的道理。3.教;学;教与学互相促进的道理。 4.嘉肴弗食不知其旨;至道弗学不...
网友评论：
邵空13688134376：
开头“虽有佳肴”一句在论述上使用了什么论证方法? -
59318鲜栋
： 用了类比论证,是比较论证的一种.用佳肴作喻,由浅入深,引出要论证的道理.
邵空13688134376：
《虽有佳肴》中运用了论证方法?? -
59318鲜栋
： 例证法,引证法.
邵空13688134376：
开头虽有嘉肴一句在论述上使用了什么论证方法 -
59318鲜栋
： 类比论证,用日常生活事例“虽有佳肴,弗食,不知其旨“类比学习,引出＂虽有至道,弗 学不知其善也＂的道理.这样采用类比论证,使论证道理更加浅显易懂.望采纳,谢谢
邵空13688134376：
虽有嘉肴本文第1句采用了怎样的论证方法 -
59318鲜栋
： 这种说理的方法叫做“类比推理”.以“佳肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性:做好了一桌美味的菜肴,如果只是看看,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何;同样,有再好的道理,如果不去学习,永远也不知道它的好处.引出下文对教与学关系的论述,使说理浅显易懂.
邵空13688134376：
虽有佳肴的本文的论证思路是什么?
59318鲜栋
： 以“佳肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性:做好了一桌美味的菜肴,如果只是看看,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何;同样,有再好的道理,如果不去学习,永远也不知道它的好处.引出下文对教与学关系的论述,使说理浅显易懂. 这种说理的方法叫做“类比推理”.
邵空13688134376：
开头“虽有佳肴\”一句有什么作用 -
59318鲜栋
： 用“佳肴\”作喻,由浅入深,引出要论证的道理.
邵空13688134376：
虽有佳肴主要论述了什么道理作者是怎样论述的 -
59318鲜栋
：[答案] 论证了要去实践,教与学促进关系的道理.思路是先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作对比,继而引出“是故学然后知不足,教然后之困”,又与教与学两方面加以说明,最后终结“教学相长也”这个结论.教 与 学 促 进 关 系的 道 理 .思 路 是 先 ...
邵空13688134376：
虽有佳肴运用了哪两种论证方式 -
59318鲜栋
： 引用论证和道理论证
邵空13688134376：
虽有嘉肴文章怎样论证观点的 -
59318鲜栋
： 《虽有佳肴》本文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的? 本文主要论述了教学相长的道理. 本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也” 作比引出“虽有至道,弗学,不知其善. 进而 又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长” 这个结论.
邵空13688134376：
开头虽有佳肴一句有什么作?开头虽有佳肴一句有什么作用
59318鲜栋
： 译文:即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息.所以说:教学与学习互相促进. 1、阐明的道理:重视实践,在教和学的实践中“知不足”、“知困”明事理,出真知,得到进步与发展. 2、文章开头“虽有佳肴”一句有什么作用:用“佳肴”作喻,由浅入深,引出要论证的道理.
