虽有佳肴举例论证有哪些
答：类比论证，用日常生活事例“虽有佳肴，弗食，不知其旨“类比学习，引出"虽有至道,弗 学不知其善也"的道理。这样采用类比论证，使论证道理更加浅显易懂。望采纳，谢谢
答：弗食嘉肴不知其旨,弗学至道不知其善 类比引入 实践出真知 学知不足教后知困,不足自反知困自强 逐层论证 教学相长 学学半 引用作结 类比引入:为论点的提出做铺垫,使读者较为容易接受。 引用:引用名人名句,起到加强论证,增强说服力的效果。 《虽有嘉肴》,以嘉肴,至道引出后面的论点:教学相长。层层推进论述,...
答：善学者师逸而功倍，强调学习者自己是主体，不人依赖老师，要自己善于学习；虽有佳肴，强调圣贤之书，只有亲自学习并在生活中加以实践，才能知道其教诲的智慧对人的益处；玉不琢不成器，强调人只有经过艰苦的学习才能明白圣人所讲的真理。
答：(1) 虽有嘉．（佳） 肴． ( ) (2) 虽有至道． ． ( ) (3) 是故． ．学然后知不足 ( ) (4) 然后能自强． ．也 ( ) 2. 对下列句子中加点的词理解错误的一项是( ) A. 虽．有嘉（佳） 肴 (虽然) B. 不知其．善也 (代指“道理” ) C. 故．曰: 教学相长也 (所以) D....
答：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。山原，山间原野。白，白色，指水。川，河流。子规，大杜鹃，又名“布谷鸟”，夏时各处飞叫，声如“快快布谷”，有催促农事意。雨如烟，指毛毛细雨，轻如烟雾。意思说：初夏季节，江南的山间原野，到处绿油油的，满河的流水，映着天光，白茫茫一片。在如烟似...
答：虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。(选自《礼记·学记》)【译文】即使有美味的食品,不吃,就不知道它味美。即使有最好的道理,不学,也不知道它好。所以学了之后才知道自己有不够的地方,教...
答：虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。(选自《礼记·学记》) 【译文】 即使有美味的食品,不吃,就不知道它味美。即使有最好的道理,不学,也不知道它好。所以学了之后才知道自己有不够的地方,...
答：(《虽有嘉肴》) (4) ,江春入旧年。(王湾《次北固山下》) (5)几处早莺争暖树, 。 (白居易《钱塘湖春行》) (6) ,万钟于我何加焉!(孟子《鱼我所欲也》) (7)《陋室铭》中表现陋室主人交往之雅的句子是: , 。 (8)《河中石兽》揭示道理的句子“___,___, , ?” 二、阅读。(60分) (一...
答：此犹禽鹿,少见驯育,则服从教制;长而见羁,则狂顾顿缨,赴蹈汤火;虽饰以金镳,飨以嘉肴,愈思长林而志在丰草也。 阮嗣宗口不论人过,吾每师之而未能及;至性过人,与物无伤,唯饮酒过差耳。至为礼法之士所绳,疾之如仇,幸赖大将军保持之耳。吾不如嗣宗之资,而有慢弛之阙;又不识人情,暗于机宜;无...
答：此犹禽鹿,少见驯育,则服从教制;长而见羁,则狂顾顿缨,赴蹈汤火;虽饰以金镳,飨以嘉肴,愈思长林而志在丰草也。 阮嗣宗口不论人过,吾每师之而未能及;至性过人,与物无伤,唯饮酒过差耳。至为礼法之士所绳,疾之如仇,幸赖大将军保持之耳。吾不如嗣宗之资,而有慢弛之阙;又不识人情,暗于机宜;无...
网友评论：
凤耍19484501745：
虽有佳肴怎样论述观点的?请结合相关语句分析 -
29084方饺
：[答案] 反面论证,文章先以＂虽有嘉肴,弗食,不知其旨也＂作比,然后引入＂虽有至道,弗学,不知其善也＂,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到＂教学相长＂这个结论.
凤耍19484501745：
开头虽有嘉肴一句在论述上使用了什么论证方法 -
29084方饺
： 类比论证,用日常生活事例“虽有佳肴,弗食,不知其旨“类比学习,引出＂虽有至道,弗 学不知其善也＂的道理.这样采用类比论证,使论证道理更加浅显易懂.望采纳,谢谢
凤耍19484501745：
虽有佳肴的本文的论证思路是什么?
29084方饺
： 以“佳肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性:做好了一桌美味的菜肴,如果只是看看,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何;同样,有再好的道理,如果不去学习,永远也不知道它的好处.引出下文对教与学关系的论述,使说理浅显易懂. 这种说理的方法叫做“类比推理”.
凤耍19484501745：
开头“虽有佳肴”一句在论述上使用了什么论证方法? -
29084方饺
： 用了类比论证,是比较论证的一种.用佳肴作喻,由浅入深,引出要论证的道理.
凤耍19484501745：
虽有嘉肴文章怎样论证观点的 -
29084方饺
： 《虽有佳肴》本文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的? 本文主要论述了教学相长的道理. 本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也” 作比引出“虽有至道,弗学,不知其善. 进而 又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长” 这个结论.
凤耍19484501745：
虽有嘉肴是怎样论证观点的
29084方饺
： 虽有佳肴 弗食不知其旨也. 虽有至道,弗学不知其善也
凤耍19484501745：
虽有佳肴怎样论述观点的 -
29084方饺
： 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美; 纵使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处. 所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.
凤耍19484501745：
虽有佳肴运用了哪两种论证方式 -
29084方饺
： 引用论证和道理论证
凤耍19484501745：
《虽有嘉肴》运用了什么修辞手法?请举例说明
29084方饺
： 作用:用“佳肴”作比喻,由浅入深,引出要论证的道理.从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,由“佳肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做“类比推理”.
凤耍19484501745：
虽有佳肴主要论述了什么道理作者是怎样论述的 -
29084方饺
：[答案] 论证了要去实践,教与学促进关系的道理.思路是先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作对比,继而引出“是故学然后知不足,教然后之困”,又与教与学两方面加以说明,最后终结“教学相长也”这个结论.教 与 学 促 进 关 系的 道 理 .思 路 是 先 ...
