记承天寺夜游王君教案
答：记承天寺夜游王君教学设计转 悟课 东坡教我教学法 很长一段时间，我都不敢在公开课中上记承天寺夜游 这个作者实在太好了，这个文本也实在太好了！好到你觉得无论如何上，都会唐突了内心的偶像 而对于苏轼的研。师今天这节课就让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和苏轼作一次心...
答：元丰六年十月十二日,夜晚,(我)脱下衣服准备睡觉时,恰好看见月光照在门上,(于是我)高兴地起床出门散步。想到没有(可以与我)共同游乐的人,于是(我)前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡,我们便一同在庭院中散步。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明,水中藻、荇纵横交叉,原来是绿竹和翠柏的影子。 哪一个...
答：元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭 庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也 何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。 师:谁来接受挑战读准停顿?老师给你配好乐曲! (一男生接招,朗读得非常准确。) 师:大家的掌声是对这位纯爷们的赞美!
答：王君老师的课融合了文学、心理学、社会科学，她的文化修养，告诉我要一直走在学习的路上，做一个有思想有灵魂的教育人。 再观王君老师的《记承天寺夜游》，发现进入本课的点很“新”：月是空明之月，人是 之人？研究苏轼的角度很新：...
答：以青春语文发起人王君老师的《记承天寺夜游》为例，做以下观课反思。当我们对文本的解读也仅仅停留在苏轼清闲、悠闲的豁达心境的时候，王君老师却引领学生经由文本“见自我，见天地，见众生”来实现教法和活法的共同修炼。把思辨的魔杖交给学生，在《记承天寺夜游》一文中，借“月是空明的月，人是___...
答： 以苏轼的《记承天寺夜游》为例，打太极。 开场由”月是空明之月，人是__之人”为主题，激兴演讲。 一生记录，六生上台。 板书呈现如下词语:恬淡，...
答：2014年暑假继续教育，老师给我们播放了系列名师课堂，布置了一道思考题：一堂好课该如何设计？过去我习惯于研读教参，套用现成的教案，那时的我才恍然大悟：原来最好的教学法就藏在教材里。名师只是善于发掘教材，就地取材。比如苏轼的《记承天寺夜游》，就明确的藏着一堂好课的标准：要“为乐”：课堂...
答： （三）王崧舟老师执教《记承天寺夜游》并主讲《续文脉 断绝学 明明德——文言启蒙课的开发与实施》 大家就是大家！丰厚的文化底蕴充实着整个课堂，厚重而沉稳，却又不失风趣幽默。课堂气氛灵动活跃又有浓厚的语文味。在我们心向往之又...
答：《记承天寺夜游》，但少闲人如无两人这儿，翻译，知识少了我们两个捂住耳朵的人，首先要让学生说完，他为什么会这么解释》无痛无，是不是捂住耳朵呢，我们再看一遍协警的文字，月光如水，万籁俱寂，学生自己肯定会自己意识道错误，呵护自尊心，重读重点段落。语文教学的基础是教师的渊博月身后，关键词三...
答：1.校内开设了一节公开课《记承天寺夜游》,我设计了三个主问题:一是作者为什么要夜游承天寺?二是承天寺夜景有什么特点?三是领悟作者“闲”中所蕴含的复杂感情。其中,穿插了很多的追问,在第三个主问题讨论时,借助了背景资料的介绍,采用知人论事法理解把握作者的思想感情。整个教学过程中又以朗读、品味词语贯穿始...
网友评论：
毕妹15212329990：
怎样导入《记承天寺夜游》?
47245岑雪
： 借月导入新课,音乐进入课堂: 伴随着清脆的上课铃声,老师走进教室,拿起粉笔,“唰唰唰”一下子就把所有同学的目光吸引过来,黑板上马上出现了一轮明月正挂在树梢的粉笔画.
毕妹15212329990：
《记承天寺夜游》一文的六要素 -
47245岑雪
： ①时间:元丰六年十月十二日夜. ②地点:承天寺. ③人物:张怀民和“我”(或苏轼). ④事件:月下散步(相与或步于中庭). ⑤原因:无与为乐者. ⑥结果:.
毕妹15212329990：
《记承天寺夜游》分三层及各层层意 -
47245岑雪
： 第一层,写夜游承天寺的原因.第二层,写承天寺月夜的美景.第三层,流露出遭贬惆怅之情要努力学习哇 ,虽然自己还是很小滴的说
毕妹15212329990：
《记承天寺夜游》
47245岑雪
： 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行. 念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民未寝,相与步中庭. 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也. 何夜无月,何处无松柏,但少闲人如吾两人者耳....
毕妹15212329990：
《记承天寺夜游》可分三个层次,从表达方式看,作者先 - ,再 - ,最后 --
47245岑雪
： 全文分三层.第一层叙事:交待了时间,地点和夜游原因.首句即点明事件时间“元丰六年十月十二日”,时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副使已经四年了.这天夜里,月光照入他的房间,作者本欲就寝,怎奈被这美好的月色所迷,顿...
毕妹15212329990：
海陵中学记承天寺夜游的学案答案 -
47245岑雪
： 《记承天寺夜游》参考答案 【课堂操练】 一、xīn suìqǐn xìng 二 一、1.《东坡志林》苏轼 东坡居士宋 文学 苏询 苏辙 三苏2.A3.何夜无月 何处无竹柏4.“月光 竹柏影 比喻5.第4句 庭中月色(或:月色如水、月色宝明)6.旷达、乐观(随缘自适 ...
毕妹15212329990：
《记承天寺夜游》这篇课文的停顿是什么? -
47245岑雪
： .《记/ 承天寺/夜游》元丰六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色/ 入户,欣然/ 起行.念/ 无与为乐者, 遂至/ 承天寺/ 寻/张怀民.怀民/ 亦未寝,相与/ 步于中庭.庭下/ 如/ 积水空明, 水中/藻、荇交横,盖/ 竹柏影也.何夜/ 无月? 何处/ 无竹柏? 但/ 少闲人/ 如吾两人者耳.
毕妹15212329990：
八年级上册金榜学案 记承天寺夜游 答案 -
47245岑雪
： 欣.庭下如积水空明,寓居承天寺.念.名梦得.耳,想到. 无与乐者,没有可以共同交谈(游乐或赏月)的人.者:……的人:原来是,原来是竹子和柏树的影子,散步. 念无与为乐者:想到没有可以一起游览做乐的人,……的样子:形容...
毕妹15212329990：
语文《记承天寺夜游》 -
47245岑雪
： 1、“庭下如积水空明,水中藻荇(xìng)交横(héng)盖竹柏影” 这句话中,“庭下如积水空明”,月色照在庭院中,如水充满整个院子,透彻明亮.不仅仅是月色如水,而且这个比喻更加具体形象,让人可以直接感受到水的存在,竹柏的枝干的影子投在庭院中,如同水中的水草交错纵横. 2、闲人应是指有闲情雅致去欣赏月色的人.月与竹柏到处都有,但少有人去欣赏这种美景. 个人看法,希望对你有帮助
毕妹15212329990：
记承天寺夜游
47245岑雪
： 背景:《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文,写于宋神宗元丰六年(1083年),当时,作者正因“乌台诗案”被贬谪到任职.本文对月夜景色作了美妙描绘,真实的记录了作者当时生活的一个片段. 原文:元丰六年十月十...
