赤壁怀古教学反思
答：《念奴娇·赤壁怀古》教学反思1 1.教学内容分析: 《念奴娇·赤壁怀古》是豪放派词的代表作品,它不如诗歌易读易懂,所以要反复诵读,层层设疑,启发学生积极思维,运用联想和想象,探究它旷远深沉的意境,陶冶学生的高尚情操,让学生学会鉴赏方法,能够独立分析宋词。 2.教学对象分析: 本校学生差生面比较大,在学习过程中有...
答：在了解学生的现状之后,在《念奴娇·赤壁怀古》的教学中,我采用了带领学生了解背景,反复诵读,抓关键词理解诗歌感情,有感情朗诵本词的办法培养学生对这首词的感情。 当学生对这首词理解到位之后,我将诗歌改写的要点灌输给学生,在诗歌改写的过程中首先,要了解背景,创设情景,再现诗歌当年的社会习俗,为人物的活动、事件的...
答：篇1:《赤壁赋》教学反思 现在都在提倡有效课堂,那么,什么样的课堂才是有效课堂呢?我想,有效课堂就是每一节课都应该让学生有所收获,大概就是“一课一得”。而对于文言文的教学,我一直都在摸索,文言文之“文”和“言”怎样处理才可以使得课堂有效?假如只注重文言文“字词句”的教学,就不得领悟作者的深邃思想,...
答：宋神宗时,王安石变法,苏拭因对新法持不同意见,多次卷入政治斗争的游涡,受到不少打击和折腾在宋神宗元丰二年 (1079年)因\'乌台诗案\'被诬陷入狱出狱后,被贬为黄州 (今湖北黄冈)做团练副使在黄州时,他两次游览黄州城外的赤壁 (赤鼻矾),先后写了烩炙人口的《念奴娇"赤壁怀古》、(赤壁赋》和《后赤壁赋》后人习...
答：念奴娇赤壁怀古说课稿1 说教材: 一、第三册语文主要是诗词,从整个高中语文教学和考试来说,诗词的重要性是不言而喻的。原因如下: 1、在这一部分,高考时直接题和间接题都很多,关键是直接题较多,如: (1)作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等; (2)风格流派、文体; (3)名句填空; (4)对相关背景的了...
答：以下是 我帮大家 整理的九月份语文教学反思(通用5 篇), 欢迎阅读与收藏。 九月份语文教学反思1 本学期我继续担任五年一班的语文教学。对于五年级,这个高年段的语文教学与中低年级相比更是有很大的不同,高年级的阅读教学更侧重于品读语言文字、理解课文内容,体会 思想感情。因此,阅读教学要由“诵读”转变为“...
答：雨霖铃是本单元第八课《词七首》中两个教读篇目之一,另外一篇是豪放词代表作苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。而雨霖铃则是婉约词风的杰出代表。该词以“离情”为线索,描绘了情人之间难舍难分的依依惜别之情,是柳永的代表作。 二、教学目标: 根据《普通高中语文课程标准(实验)》的基本理念,我希望通过对这首柳词...
答：在教学中,我常有联想、比较法来创设问题情境。当学生在刚一接触课文时,他们面对的信息是陌生的,我们只有将那些陌生的信息与一些学生熟悉的形象可感的东西加以联想、比较,他们的心理才会相容而欣然接受。 如我在讲授苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时,为了让学生领会诗中豪迈壮阔的意境和苏轼对英雄人物的仰慕之情。我先引入...
答：教学反思: 在本课的的教学中,我发现这样的问题。学生对古诗的积累太少了,我认为这可能是学生一下子想不出的缘故,可以让学生在课前就做好收集故事的工作,或者是翻阅以前的语文书,或者是网上查找等。还有一部分不了解古诗的含义。可以降低作业的难度,让学生选择自己喜爱的诗句来表现。提款有些不美观,学生可以从欣...
答：教学反思范文优秀5篇1 本课是二年级下册第一单元第二课的内容。教授对象是二年级学生,他们活泼好动,跟唱能力强,对音乐的学习热情很高,有着丰富的想象力和表现欲。 通过这节课的教学,我有以下体会:一、注重创设情境,激发学习兴趣:情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性,让学生充当教学活动的主角,使学生进入一种...
网友评论：
暨宽18787967514：
念奴娇(赤壁怀古) 课后小结 -
25023水牧
： 念奴娇 词类活用 东:向东,名作状. 通假字 尊:通“樽”,酒杯 古今异义 风流 修辞 借喻,对比,对偶,夸张,借代自己总结的,你斟酌吧定风波 没有通假字 词类活用也无明显的 修辞 对偶
暨宽18787967514：
初中语文教学反思50字 -
25023水牧
： 初中语文教学反思 通过此次考试,我发现了自己在语文教学存在有得提高的地方,开课啦-互联网名师辅导,建议:今后上课一定要要求学生认真听,课后认真复习并多加检查,同时检查学生课前预习情况,同时是否及时完成作业,加强督促使学生成绩上一层楼!
暨宽18787967514：
活色生香的古典诗词教学随笔《将进酒》、《念奴娇·赤壁怀古》观后感 -
25023水牧
： [活色生香的古典诗词教学随笔《将进酒》、《念奴娇·赤壁怀古》观后感]活色生香的古典诗词教学 ——北大附中程翔老师《将进酒》、清华附中韩军老师《念奴娇·赤壁怀古》观后感 (2011级语文学科教学教育硕士 卜岩焯 201122080015) ...
暨宽18787967514：
苏轼 念奴娇赤壁怀古 的教案 -
25023水牧
： 念奴娇赤壁怀古 【内容】大江东去,浪淘尽.千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔初嫁了(liǎo),雄姿英发,羽扇纶(guān)巾,谈笑间,樯...
暨宽18787967514：
求念奴娇赤壁怀古讲课稿一份 -
25023水牧
： 念奴娇赤壁怀古 一、教学目标 •1、了解苏轼及其创作 •2、理解词人复杂的心情,丰富学生的情感世界 •3、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法二、教学重点 •*情与景的自然结合 •*用典的贴切自然 •*诵读本词三、教学难点:情与...
暨宽18787967514：
怎样理解《赤壁怀古》的艺术特色?_______________________________________ --
25023水牧
：[答案] 苏轼以史为词,使词的内容不再拘于传统的离愁别绪,反映较广阔的社会生活,拓宽了词的题材;使词的形式不再为规定的宫调、声律所束缚,一扫词的柔弱气息,开创了豪放词派.苏词气势雄伟,一泻千里,提高了词的意境.《赤壁怀古》是豪放...
暨宽18787967514：
念奴娇 赤壁怀古是如何运用衬托和虚实相生的艺术手法的? -
25023水牧
：[答案] 念奴娇 赤壁怀古 大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是、三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰. 遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我,早...
暨宽18787967514：
念奴娇赤壁怀古采用实虚结合的分析. -
25023水牧
：[答案]这首词中作者要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”说起,由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的重要地位.词中有两种映衬:一种是实景和虚景相互映衬,另一种是周瑜...
