陈鹤琴活教育ppt模板
答：活教育是我国著名的教育家陈鹤琴先生针对过去传统教育提出的，传统教育具有盲目性和呆板性，过分迷信书本，相比之下，活教育具有超前的科学性，它注重目标性，生活性，自然性，社会性，环境性，综合性和灵活性。活教育理论对今天学前教育的发展有着重要的影响，将会推动学前教育更好地发展。陈鹤琴活教育目的...
答：活教育的组织 在年级编制上，有低、中、高三段。幼儿园阶段到小学一年级为低年级，二三年级为中年级，四五六为高年级。活动组织两个原则，即根据儿童生活需要、根据儿童的学习兴趣。活动场所，低年级是第一阶段，在小动物园、小花园、小游艺场、小工厂、小图书馆；第二阶段在小工厂、小农场、小社会、...
答：“活教育”的目的到底是什么？我想一定会有人提出这一问题，我可以很简单的回答说：“活教育的目的就是在做人、做中国人、做现代中国人。”诸位一定想，哦！原来就是这么一回事吗？那还不是老生常谈吗？中国的教育应当和外国的教育有所畛哇，它自有它的特性。这“做人、做中国人、做现代中国人”就...
答：陈鹤琴活教育思想的内容是一种重视学生实践能力、直接连接实践与理论的结合、重视学生学习自然科学以及重视学生的综合能力的教育思想。1、教育目的和价值观。教育思想首先关注教育的目的和价值观。这包括对于教育的最终目标和意义的理解。解释教育目的和价值观，可以包括对教育目标的描述以及为什么这些目标是重要...
答：陈鹤琴老先生说，孩子是有生命力和成长力的，富有潜力和创造力，只要善于引导都可以成才，我觉得说得很有道理，所以一下就记住了这句话。以后，我要以此为教学指导，寓教于做，让学生在快乐中学习。“活教育”的教学原则还有一条让我印象深刻，积极的鼓励胜于消极的制裁。没有一个人不喜欢听好话的，...
答：活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人,做中国人,做现代中国人”.其中,“做现代中国人”包含五方面的条件：第一,要有健全的身体；第...
答：陈鹤琴。“活教育”思想是教学实践建立的一个教育理论体系，包括目的论、课程论和方法论，以及17条教学原则和13条训育原则，是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出的。
答：陈鹤琴针对陶行知揭露旧教育的情形：“教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死”，决心使这种腐败的死教育变为前进的、自动的、有生气的活教育。其表述为：“教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。”陈鹤琴的活教育理论体系包括：目的论、课程论、方法论...
答：【答案】：（1)"活教育”的目的论："做人，做中国人，做现代中国人”。 (2) “活教育”的课程论："大自然、大社会都是活教材”。 (3) "活教育”的教学论：“做中教，做中学，做中求进步”。
答：(1)“活教育”的目的论。“活教育”的目的是：“做人，做中国人、做现代中国人”。其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的，是人区别于动物所在。“做中国人”意味着要爱护这块生养自己的土地，爱自己国家长期延续的光荣历史，爱与自己共命运的同胞。对于“做现代中国人”，陈鹤琴则赋予它五...
网友评论：
祖柱19416975423：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
36065包仁
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
祖柱19416975423：
如何落实陈鹤琴的活教育的课程观 -
36065包仁
： 陈鹤琴的“活教育”思想是在反对封建传统教育的基础上、是在学习国外进化的文化教育经验的基础上、是在对杜威的实用主义教育理论继承与改造的基础上形成的.他吸取了中外教育中的先进思想和有益经验,积极探索适合我国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路、创造了“活教育”理论,其内容包括目的论、课程论、方法论.在我国幼儿教育不断发展,幼教改革不断深入的背景下,陈鹤琴的“活教育”思想对我国发展幼儿教育在教育观、儿童观、课程观方面具有重要的现实指导意义.
祖柱19416975423：
《活教育与死教育》读后感 -
36065包仁
： [《活教育与死教育》读后感] 《活教育与死教育》读后感 潘华珍 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,《活教育与死教育》读后感.他强调“幼稚教育是一切教育的基础”.如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样,活教育...
祖柱19416975423：
陈鹤琴的“活教育”理论的基本内容. -
36065包仁
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
祖柱19416975423：
简述陈鹤琴的“五指活动” -
36065包仁
：[答案] 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为,五指活动包括以下五个方面 1.健康活动:饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散...
祖柱19416975423：
陈鹤琴学前教育思想和福禄贝尔的学前教育思想! 要求正确的!对了给予高分! -
36065包仁
： 陈鹤琴学前教育思想:活教育主张,活教育有三大命题,分别是目的论、课程论和教学论.目的论中强调做人是活教育最为一般意义的目的.做中教,做中学,做中求进步是活教育教学方法的基本原则.他认为做是学生学习的基础.他还归纳出...
祖柱19416975423：
幼儿教师与家长的关系与沟通ppt -
36065包仁
： 幼儿教师与家长的关系沟通:人与人的沟通是一门艺术,而幼儿教师在实际教学过程中,与家长的沟通是必不可少的,也有一些老师在与家长沟通方式不当,造成了不必要的误会和麻烦.陈鹤琴先生曾说:“幼稚教育是一件很复杂的事情,不是...
祖柱19416975423：
急急,谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
36065包仁
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育:教...
祖柱19416975423：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
36065包仁
：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
祖柱19416975423：
“活教育”的内容有哪些? -
36065包仁
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
