陈鹤琴的故事
答：做父母的像这样去教训小孩，使得小孩子非但不能改过，而且慢慢养成顽皮的恶习惯了。本文选摘自陈鹤琴教育自己孩子一鸣的故事。陈鹤琴，我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。1914年毕业于清华学堂，后留学美国，先后获约翰.霍普金斯大学学士和哥伦比亚大学师范学院硕士学位。
答：大自然、大社会是我们的活教材，教学游戏化;教学故事化，分组教学等。活教育的方法：做中教，做中学，做中求进步。他认为“做”是学生学习的基础，因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时，还强调思维的作用。重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍辅佐教材。
答：1、陈鹤琴 陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，...
答：陈鹤琴指出，父母要做有心人，要能随时研究避免儿童哭泣的方法，在日常家教中不要给孩子讲鬼怪故事，避免以恐吓孩子取乐，孩子哭时切不可恐吓他，避免暗示和迁移等。同时他还提出父母要积极培养儿童的欣赏和获得快乐的能力。陈鹤琴教育观点的评价 陈鹤琴的家庭教育思想也包含待人接物教育，并具有鲜明的时代...
答：理应教儿童怎样学；励儿童去发现她自已的世界；积极的鼓励，胜于消极的制裁；大自然、大社会是我们的活教材；比较教学法。2、用比赛地方法来增进学习的效率；积极的暗示胜于消极的命令；替代教学法；注意环境，利用环境；分组学习，共同研究；教学游戏化；教学故事化；教师教教师；儿童教儿童；精密观察。
答：这个故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。 自己进入反省室 陶行知先生,在创办南京晓庄学校的初期,曾作过一条规定,即全校师生员工一律不准喝酒...陈鹤琴给那个学生的家乡的地方长官写了封信,请他秉公处理,保护学生的正当权益。那位地方长官很敬佩陈鹤琴,责令那个学生的祖父按时供应她必需的钱粮,并尊重她...
答：陈鹤琴说:“‘做’这个原则,是教学的基本原则,一切的学习,不论是肌肉的,不论是感觉的,不论是经验的,都要靠‘做’的”。“所以,凡是儿童能够做的就应当...教学故事化有两方面的意思:一是教材故事化;二是教法故事化。教学故事化是活教育的新要求。 原则十五 教师教教师 所谓教师教教师,就是举行教学演示或者组织...
答：一、著作 《家庭教育》为陈鹤琴所著书籍，全书共12章，订立家庭教育原则101条，讲述了儿童心理及普通教导法，解释了各项建议的涵义。内容涉及小孩子从醒到睡，从笑到哭，从吃到撒，从健康到生病，从待人到接物的种种问题，并进行充分的讨论。二、贡献 1、陈鹤琴创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的...
答：陈鹤琴提出了活教育的十七条教学原则。活教育的十七条教学原则是由陈鹤琴先生提出的，他是中国近代著名的教育家，被誉为“中国幼教之父”。活教育的十七条教学原则是陈鹤琴先生在1948年发表于《活教育》月刊，并汇编成集出版的一篇文章，总结了他多年的教学实践经验和心理学研究成果。这些原则强调儿童的主动...
答：1928年,陈先生负责全国幼稚园课程标准的草拟和制定工作,5月与张宗麟合著《幼稚教育丛刊》,出版《幼稚园的读法》《幼稚园的故事》《幼稚园的课程》和《幼稚园的设备》,同时,反对小学和幼稚园的分科教学法,提倡"整个教学法",主张把儿童所应该学的东西整个地、有系统地教给儿童。次年8月,陈先生负责编制的《幼稚园课...
网友评论：
涂念18538918247：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
37989庄寿
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
涂念18538918247：
名人母亲教育子女的故事 -
37989庄寿
： 孟母三迁
涂念18538918247：
中国的幼儿园之父是谁 -
37989庄寿
： 陈鹤琴先生为祖国、为幼教、为儿童奋斗一生的足迹:1923年,他亲手创办了中国自己的第一个幼儿园即鼓楼幼儿园;后又历经艰辛创建了江西省立幼稚师范学校;他结合中国国情创造性地提出了一套幼儿教育理论和方法,并在我国幼儿界形成共识,使我国幼儿教育朝着中国化、现代化、科学化的方向前进.
涂念18538918247：
陈鹤琴先生的“刺激 - 反应”说的主要内容是什么 -
37989庄寿
： 陈鹤琴先生认为,“小孩子喜欢画图,并不是内心有一种天赋的冲动,而是受了外界事物的刺激,在他脑子里留下一个深刻印象,于是他借画图表达出来.”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的.因为,心理是人脑对外部事物的反映,没有外部事物的刺激,就不会有心理活动的内容.外部事物的刺激是儿童绘画的本源.
涂念18538918247：
中国幼儿教育史上第一位男教师是陈鹤琴吗? -
37989庄寿
： 陈鹤琴创办了中国第一所幼儿园,但是查阅《学前教育史》并没有证据说,陈鹤琴亲自给幼儿园的小朋友上过课,因此他不能算作是第一个幼儿教师.
涂念18538918247：
陈鹤琴在我国现代学前教育史上的建树 -
37989庄寿
： 第一所幼儿实验中心南京鼓楼幼稚园.提倡活教育反对死教育.做人做中国人做现化中国人.大自然大社会是活教材 做中学做中教做中求进步 反对半殖民半封建教育提倡现代化中国化教育.重视家庭与幼儿园的联系 五指活动.单元式教学.整本教学
涂念18538918247：
简述陈鹤琴的“五指活动” -
37989庄寿
：[答案] 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为,五指活动包括以下五个方面 1.健康活动:饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散...
涂念18538918247：
什么是陈鹤琴的“活教育”理论? -
37989庄寿
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
