陈鹤琴小故事
答：愿陈鹤琴的儿童音乐教育思想能够带给我们思考和启迪。愿更多的家长能顺应和发展儿童的天性,让音乐伴随儿童健康成长。 成功家庭教育案例故事二 郑州某大酒店与来就餐的顾客发生了冲突, 其原因是由于酒店大厅摆放了供用餐客人观赏的一些美丽的小盆花,一个3、4岁的小男孩非要搬走其中的一盆,酒店值班人员一再耐心劝说也无...
答：1923年秋，陈鹤琴在自家寓所里创办了中国首个幼教试验基地——南京鼓楼幼稚园。自此，他家的客厅成了12个流浪儿的课堂。他架起小黑板，摆上小板凳，让女儿当小先生，教流浪儿识字、唱歌；他和孩子们一起做识字游戏；他在音乐声中拿起“新年老人”的拐杖，走到台前，表演自己最拿手的“小兵丁”，一边唱...
答：陈鹤琴的三颗子弹各自承载了一段对中国革命具有重大意义的战斗故事。在这批珍贵的档案史料中，有三颗子弹尤为珍贵。这三颗不同规格的子弹，各自承载了一段对中国革命具有重大意义的战斗故事，伴随了杨得志将军二十七年的戎马生涯，一直被杨得志将军及其家人视为传家之宝，堪称珍贵的革命文物。陈鹤琴1892年3月...
答：陈鹤琴（1892--1982），作为中国杰出的儿童教育家和心理学家，他一生致力于儿童教育事业，特别是在幼儿教育领域取得了显著的成就。出生于浙江省上虞县百官镇的陈鹤琴，早年毕业于清华大学，并在留学美国五年后于1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。回国后，他投身于师范教育，首先在南京高等师范学校任教，后来担...
答：陈一鸣是陈鹤琴先生的长子。陈鹤琴29岁时，他的大儿子陈一鸣出生了。这时的陈鹤琴做了一件影响教育史的大事，虽然这件事比较琐碎，比较细微。陈鹤琴先生用自己儿子陈一鸣做教育实验的故事，全体党员参加了学习。阮婷婷老师做了充分准备，制作了介绍教育家陈鹤琴用自己儿子陈一鸣做教育。
答：原则十四，教学故事化。原则十五，教师教教师。原则十六，儿童教儿童。原则十七，精密观察。四、继承和弘扬陈鹤琴的儿童观和教育观 在儿童的身上集中着人类精神的本原：儿童的执着，表现着儿童求真的实验精神；儿童的烂漫，体现着儿童求美的艺术精神；儿童的率真，反映着人类求善的道德精神。在儿童清澈的眼眸...
答：陈鹤琴:来世还想做教师 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴,早年毕业于清华学堂,1914年,陈鹤琴考取了庚子赔款奖学金赴美留学。学医,是当时许多留学生的志愿。因为一则利国利民,二则学成后就业容易。陈鹤琴最初也是这个志愿。但是在横渡太平洋的邮轮上,陈鹤琴的思想上却展开了斗争:“究竟我的志向是什么?是为个人的生活吗?决...
答：大自然、大社会是我们的活教材，教学游戏化;教学故事化，分组教学等。活教育的方法：做中教，做中学，做中求进步。他认为“做”是学生学习的基础，因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时，还强调思维的作用。重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍辅佐教材。
答：这一条原则的理论依据是,小孩子喜欢野外生活的心理特点。小孩子到门外去就欢喜,终日关在屋子里就不高兴。所以,门外的大自然大社会都是儿童的世界。探讨自然的神秘,研究社会的实际问题,都是儿童的活教材。陈鹤琴说:“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界,才是他...
答：《教师歌》中这样写道:“来来来,来到小孩子的队伍里,变成一个小孩子。你不能教导小孩子,除非是变成了一个小孩子。”这首歌是陈鹤琴先生儿童观与教育观的真实写照,我要以陈鹤琴先生为榜样,怀着一颗赤子之心,扎根儿童,“变成小孩子”,在自己的岗位上尽一份绵薄之力,成为一名合格的教育工作者,不求富贵,但求问心...
网友评论：
皇善18663179844：
名人母亲教育子女的故事 -
54713柯怕
： 孟母三迁
皇善18663179844：
简述陈鹤琴的“五指活动” -
54713柯怕
：[答案] 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为,五指活动包括以下五个方面 1.健康活动:饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散...
皇善18663179844：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
54713柯怕
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
皇善18663179844：
陈鹤琴在我国现代学前教育史上的建树 -
54713柯怕
： 第一所幼儿实验中心南京鼓楼幼稚园.提倡活教育反对死教育.做人做中国人做现化中国人.大自然大社会是活教材 做中学做中教做中求进步 反对半殖民半封建教育提倡现代化中国化教育.重视家庭与幼儿园的联系 五指活动.单元式教学.整本教学
皇善18663179844：
什么是陈鹤琴的“活教育”理论? -
54713柯怕
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
皇善18663179844：
幼儿园环保教育资源的含义是什么?包括什么内容? -
54713柯怕
： 在幼儿园教学活动中,如何唤起这些幼小心灵的环保意识,如何有效地培养幼儿环保意识已是当今社会所关注的话题与至关重要的问题.幼儿园,作为基础教育的一个重要组成部分,作为终身全面教育的一个奠基阶段,它是实施环境教育的关键...
皇善18663179844：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
54713柯怕
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
皇善18663179844：
论述陈鹤琴对学前教育中国化,科学化的贡献无论你们从哪里刷来的,只要是正确的对题目的都行, -
54713柯怕
：[答案] 在我国学前教育史, 对课程理论与思想发展贡献最大的首推陈鹤琴先生.陈鹤琴(1892~1982), 浙江上虞人.我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学前教育专家.陈鹤琴先生早年留学美国, 专心研究教育学和心理学, ...
