8百家争鸣优质课教案
答：8、我国夏朝、商朝、西周(史称“三代”)是青铜文明时代。原始社会末期我国已出现青铜器。商朝是我国...百家争鸣开始于春秋末期,鼎盛于战国。百家争鸣是我国思想文化空前活跃繁荣的时代,人才辈出,著述丰富,
答：B. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。C、过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要...
答：我校在教研活动时提倡“百家争鸣式的争论,允许共识与个性并存,并允许持教师不同观点,让他们在实践中积累,在反思中提高。我校公开课教学进行分层实施,一般由名师、学科带头人和教学能手上示范课、研讨课,起到专业引领作用。青年教师的公开课主要是规范要求的优质课,渗透课改思想,通过这样的方式,培养他们在教学上逐渐...
答：经验具有双重性，是教师备好课和上好课的重要因子。“经验包含一个主动的因素和一个被动的因素，这两个因素以特有的方式结合着……在主动的方面，经验就是尝试……在被动的方面，经验就是经受结果。”优质教学需要教师将自己的人生经验贯注于课堂，而人生经验之于课堂就不是简单外显的备课所能涵盖的。...
答：教学重难点: 能找出文中体现爱因斯坦伟大的词语及句子,并用自己的语言批注。 教学过程: 课前热身---穿衣歌: 衣领翻翻好 纽扣对对齐 袖子拉拉平 裤子...主要是孩子自己根据我提的主干问题找答案写批注;合作讨论,做思想碰撞,主要是孩子们讨论各自所写的批注,完善各自的答案;交流展示,看百家争鸣,主要是孩子们各...
答：儒家、道家、墨家、法家等学派陆续诞生,出现了百家争鸣的活跃局面。而法家思想顺应了时代的需要,成为变法改革的思想理论武器。法家的代表人物有李悝、吴起、商鞅等。建议教师在教学中广泛搜集法家的相关材料,设置问题:为什么法家学说在战国时期,备受推崇,并成为各国变法的理论武器?让学生分组合作,交流探讨,得出结论。 第...
答：中国教育学会由从事教育科学研究与教学实践的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的非营利性社会组织，现有分支机构47个，单位会员41个（包括各省、自治区、直辖市和原计划单列市教育学会和其他教育学术团体）。中国教育学会旨在凝聚、团结和组织有志于教育科学研究与实践的人士，遵循“百花齐放，百家争鸣”的...
答：本学期组织学生开展各项活动,如百家争鸣论坛、辛亥革命研讨、历史画报制作等活动,培养了学生的思维能力和动手能力,陶冶了情操,受到学校师生的好评。 此外,我组积极参加市教研室、学校各部门、历史教研组举行的各项活动,张全杰老师参加市优质课和校创新课比赛并取得较好成绩。 (二)存在的问题 在学校和级部的统一领导下...
答：“第八课百家争鸣”小篆 大篆 楷书 狂草
答：抓好常规教研:举行优质课竞赛、观摩课等教研活动;要着力引导教师开展论文的撰写与交流评比。本学期拟通过实绩考评评出校级的优秀教研组组长,给以表彰。 4、要着力加强教学过程管理,加强对教学质量的监控,教学效果的监控,向管理要质量,向科研要质量。完善各年级月考制度,加强对命题、监考、阅卷、质量分析工作的监控,测试...
网友评论：
乔侍13159144517：
高中语文的教学设计怎么写 -
34014能婉
： 一般要有四个部分:一、教学目标二、难点重点三、课时安排四、教学过程1、导入2、教学内容3、课堂小结4、作业布置
乔侍13159144517：
对百家争鸣的理解 -
34014能婉
： 诸侯相争的必然产物,推动了当时的统一进程 ,繁荣 了我国古典思想,涌现了老子孔子墨子苏秦韩非子等一系列的卓越人物.
乔侍13159144517：
思考百家争鸣的含义,分析百家争鸣局面出现的历史背景 -
34014能婉
： 历史背景:春秋晚期与战国初期,各诸侯国先后进行了变法改革 经济因素:土地私有制的产生,生产力的发展.(牛耕,铁器) 政治因素:当时诸侯各国致力于富国强兵,对学术研究采取宽松的政策也有密切的关系 文化因素:知识分子——“士”阶层的出现和活跃.当时＂天子失官,学在四夷＂,其结果是打破＂学在官府＂的局面,使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散,下移于民间(这种历史现象被称为＂文化下移＂),致使＂私学勃兴＂. 社会因素:由于居于统治地位的地主阶级,本身政权还不巩固,他们的思想也还没有形成为封建社会的统治思想,这就为诸子百家的争鸣局面的出现创造了有利的条件.
乔侍13159144517：
百家争鸣意思 -
34014能婉
： 百家争鸣是指春秋战国时期,各个学派在这个历史大变革时期,著书立说,阐述各自的思想和政治主张.形成了以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系,形成诸子百家争鸣的繁荣局面.
乔侍13159144517：
百家争鸣产生的时间和原因? -
34014能婉
： 百家争鸣 bǎijiāzhēngmíng 春秋战国时代,社会处于大变革时期,产生了各种思想流派,如儒、法、道、墨等,他们著书讲学,互相论战,出现了学术上的繁荣景象,后世称为百家争鸣.
乔侍13159144517：
试论战国时期百家争鸣与观点 -
34014能婉
： 百家争鸣是指春秋 ( 公元前 770 ~公元前 476 年 ) 战国 ( 公元前 475 ~公元前 221 年 ) 时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面.《汉书●艺文志》将战国主要思想学派分为十家——儒、墨、道、法、阴阳、名、纵横、杂、...
乔侍13159144517：
高二历史必修三第二课【战国时期的百家争鸣】知识体系 -
34014能婉
： 这是战国时期的百家争鸣的知识体系很全的哦:一、百家争鸣出现的历史条件1、社会条件:春秋战国时期面临剧烈的社会大变革,旧的思想观念受到冲击,带来思想的大解放,2、物质基础:铁器和牛耕推动了生产力的迅速发展,促进了商业繁...
乔侍13159144517：
百家争鸣 -- 学科一
34014能婉
： 群论
乔侍13159144517：
高中历史必修三中第一课的课后题 春秋战国时期,为什么会出现“百家争鸣”的局面 -
34014能婉
： 1. 春秋战国时期经济迅速发展,为学术文化繁荣提供了物质条件.2. 社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自由的社会环境.3. 私学的兴盛造就了一批有知识和身份自由的思想家.(社会大动荡是根本原因,这其实问的就是百家争鸣的历史背景)
乔侍13159144517：
集体备课中教师应注意什么?如何进行集体备课?( -
34014能婉
： 中心发言人要好好的钻研教材,成员要百家争鸣,集体备课后上课,然后讨论修改,再上课.
