字源识字教学法劣势
答：1、优点：古代汉语专题字源教学法可以帮助人们理解想要表达的意义，可以直接念出读音。2、弊端：需要一定的识字基础，并且不能知道他的读音，每个字只能表达一个固定的意思。
答：缺点需要一定的识字基础，并且不能知道他的读音。字源识字是指通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字理据识记汉字。字源识字法通过科学地解读汉字，引导小学生在科学化，生活化，形象化的识字情境中，提高识字兴趣和识字效率。对于不同年级的学生，字源识字教学方法的运用稍有不同。
答：字源识字教学法优缺点 我觉得字源识字法不错。一个汉字的学习是字音、字形、字义三者的融合。字源识字法从汉字的本源甲骨文出发，把甲骨文到今天汉字的演变过程展示出来，就知道今天的汉字是怎么来的了。这个演变的过程就是从具象思维到抽象思维演变，正符合小朋友认知发展规律。追溯汉字本来的含义，能够...
答：古古识字采用字源识字，是指通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，通过科学地解读汉字，引导学生在科学化、生活化、形象化的识字情境中，提高识字兴趣和识字效率。对于不同年龄段的学生，字源识字教学方法的运用稍有不同：在低龄幼儿，让学生通过学习一个单元认识一类汉字，学会一种识字方法，使语文学习成为...
答：网”这一个字来演示看图识字方法、字源识字方法，生活识字方法，要使学生对课堂保持兴趣，就要利用方法，激发孩子的愿望。一节课上完了，但是三天来夜不能寐，是对自己出现上述几点问题的反复回味，以此为警示，要求自己近一个月重新翻看于永正老师的教学实录，带给学生乐学爱学的语文课堂。
答：我觉得字源识字法不错。一个汉字的学习是字音、字形、字义三者的融合。字源识字法从汉字的本源甲骨文出发，把甲骨文到今天汉字的演变过程展示出来，就知道今天的汉字是怎么来的了。这个演变的过程就是从具象思维到抽象思维演变，正符合小朋友认知发展规律。追溯汉字本来的含义，能够更加深刻的理解字的意思...
答：从上述对于现阶段的小学语文识字教学的现状的分析以及影响识字教学的主要因素的探析,我们发现教师的教学方法对于学生的影响非常大,而教师的教学方法又受自身的教育理念的影响。因此我们提出小学语文有效识字教学的方法建议。 1、转变教师观念,促进科学施教 教师的教学方法或者是教学理念对于学生的影响过大,因此我们认为首...
答：这么大的识字量,如果不讲究方法,必然增加学生负担。因此,在识字教学方面一定要采取科学的教学方法,在学习中教会学生自主识字的技巧,以取得事半功倍之效。1、以本为“本”,抓好课堂识字从一年级新教材来看,每课生字约十七、八个。这些生字分为两类,一是会写的字,二是会认的字。这些字能不能在两课时让学生熟练...
答：字源识字法，是指通过追溯汉字的造字本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字理据识记汉字的方法。采用字源识字法，就是让学生既要知其然，又要知其所以然。既要知道现在的字形，又要知道这个字的字源。这种识字方法在部编版教材中做了很多有创意的设计。一年级上册识字第4课，在学习“日、月、水、火...
答：现在越来越多的父母认识到幼儿识字的重要性，但他们真的很好地使用幼儿识字的方法吗。根据过去的教学经验总结了对幼儿识字的七大误解，看看你中了没有？理解上的误解家长会不在乎这么小的孩子认不认字能认多少字，但这种看法其实是错误的。认识早期字首先对孩子的右脑发展很有帮助。汉字可以说是形状、意义...
网友评论：
东窦19377833387：
如何在教学中落实写字教学 -
35838归哈
： 汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术.写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用.新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出...
东窦19377833387：
如何在低年级语文教学中更好地落实识字,写字教学 -
35838归哈
： 识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点.只有在低年级完成足够量的识字教学任务,到了中高年级学生才能痛痛快快地读书,大量地进行课内外阅读,甚至自由地去读《西游记》、《三国演义》,从而提高学生的语文素养,...
东窦19377833387：
如何有效地在信息技术的支持下进行提前读写的教学 -
35838归哈
： 四、运用现代教育技术,培养学生学习能力. 1、运用现代教育技术,培养学生识字能力. 在小学识字教学中,识字是小学生逐步掌握书面语言,培养读写能力的前提条件,只重视识字的数量,而忽视以上所列儿童识字能力的培养,是一种相当...
东窦19377833387：
浅谈小学语文如何进行识字教学 -
35838归哈
： 低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段,也是小学生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个小学阶段识字量的二分之一.可见...
东窦19377833387：
阅读下面材料,分析教师在识字教学中采用了什么方式?这种方式有什么优点 -
35838归哈
： 1、笔画、结构分析法一年级识字教学起始阶段,所学的大部分是基本笔画组成的独体字,教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆.随着学生学习的合体字的增加,再加上抽象思维能力的逐步形成,到中高年级,大量的生字要采用结构...
东窦19377833387：
识字写字教学应该采用什么样的教学方法 -
35838归哈
： 识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重中之重,它直接关系着学生阅读能力和作文能力的培养.那么,如何培养学生主动识字,提高识字的能力呢? 一、广泛与生活联系,在生活情景中识字生活是学生识字的广阔天地,诸如家庭、...
东窦19377833387：
小学语文识字教学的策略有哪些 -
35838归哈
： 做论文研究的话需要了解小学生各年龄段学习的特点和心理,认知发展规律,记忆和书写特点.如果是实践教学的话,可以增加一些游戏,速记项目,还有就是和学生一起练字.
东窦19377833387：
汉语拼音教学中还有哪些问题亟待解决?有什么建议?
35838归哈
： 如何正确发挥汉语拼音在识字教学中的作用,我认为要解决好一下几个问题: 1,合理控制教学汉语拼音的时间,即上小学一年级开始的一个月时间,不能不厌其烦的教,甚至直到小学毕业; 2,边识字边熟悉汉语拼音,在识字的过程中逐渐掌...
东窦19377833387：
如何提高小学语文课堂识字教学 -
35838归哈
： 山东省青州市何官镇南张小学袁晓龙孙兴福张振祥 《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教...
东窦19377833387：
浅谈小学语文教学中如何培养学生的识字能力 -
35838归哈
： 语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多...
