家庭教育陈鹤琴原文
答：原则一:做父母的待子女要公平;原则二:对于教育小孩子,做父母的应当在小孩子面前取同一态度;原则三:做父母的对待子女应当有相当的礼貌;原则四:要打破一个坏习惯的时候,留心不要养成一个新的坏习惯;原则五:作母亲的不可叫小孩子打骂他的父亲以取乐,做父亲的也不可那样;原则六:切不可欺骗小孩子;原则七:做母亲...
答：陈鹤琴---家庭教育“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”---陈鹤琴•掌握儿童心理实施家庭教育•家庭教育的内容•...
答：家,是我们避风的港湾,是我们成长的摇篮,而母亲则是给家送来温馨的源泉曾经给你多少伤害,母亲!但在伤口的那一边,你仍一如既往,给我你所能给的一切.好像前世已在你那存了一笔感情的巨款,可以任我尽情挥霍.我的文字无法表达出你伟大的慈爱.爱你和你对我的爱,使我懂得了如何爱人.直到有一天,我忽略...
答：成功家庭教育案例故事一 著名教育家陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现,音乐是儿童生来喜欢的。小孩出生不久,就能“欣赏”音乐了,他会听母亲哼着催眠曲而恬静地入睡。再大一些,更喜欢听各种优美的声音。听到节奏欢快的音乐,他会手舞足蹈;在吵闹中,听到抒情的乐曲,他也会渐渐安静下来。两三岁时,能用手脚随着音乐...
答：有很多做父母的不管小孩子的心里高兴不高兴，只一味地禁止他。又有许多做父母的，常常用“无中生有”的方法去哄他，后来小孩子看出你的破绽来，就不相信你了，而且他也学会了欺诈的行为。原则二：做父母的应当 探索 小孩子作恶的原因。大凡小孩子决不会无故而作恶的，作恶的原因，大概是由环境造成...
答：教育原则：塑造孩子的学习路径陈鹤琴先生提出了三个核心原则，以引导我们进行有效教育：刺激的原则</：父母是孩子的第一任教师，要创造适宜的环境，如以身作则并进行实地示范，让孩子通过体验理解体恤的重要性。联念的原则</：利用孩子的兴趣，如游戏，让快乐的体验加强学习效果，重复和耐心是培养深刻联念...
答：“益”起成长 读《家庭教育》第六章——游戏与玩物。陈鹤琴先生在这一章当中总共提到了十个原则。一、创造“益”环境 第一个原则就提到了小孩子需要有适宜的伴侣。古语说“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”孔子早就在一千多年前为我们指明了交友的...
答：陈鹤琴的家庭教育内容如下：陈鹤琴认为，智力和知识的关系犹如两个相交的圆，但智力的圆要远远大于知识的圆。在教育过程中，知识以成人为主体，是成人智力活动的结果，对儿童而言是死的；而智力能力以儿童为主体，是活的。因此，家庭教育应着重发展儿童的智力，切不可将儿童看作装物件的器皿，一味把知识...
答：中国很多传统家庭都会倡导: 爸爸和妈妈要一个唱红脸,一个唱白脸。 书中的观点却与此大相径庭。 陈鹤琴老师认为父母对孩子的教育态度一定要一致。 比如爸爸觉得孩子要长高,应该多吃面食,妈妈却觉得应该要多吃米饭。 这时候孩子就会很困扰,很苦恼,究竟他该听爸爸的,还是妈妈的呢? 听爸爸的,妈妈会不高兴。听...
答：陈鹤琴的家庭教育内容如下：1、要把家庭教育作为关系到国家前途、命运的大事。陈鹤琴认为，家庭教育同社会的进步和国家的强盛密切相关对未来良好的国民具有奠基作用。2、要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据。陈鹤琴认为小孩子既难养，更难教，“家庭教育必须根据儿童心理始能行之得当。若不明儿童的...
网友评论：
桓残13056796424：
陈鹤琴家庭教育原则对现在学前儿童家庭教育有哪些指导意义 -
60343终之
： 一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用.人在七岁前,习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础,基础打得不好,健全人格就难以建立.二、家庭教育的内容家庭...
桓残13056796424：
读陈鹤琴《家庭教育》有感 -
60343终之
： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:xiaqia58读陈鹤琴《家庭教育》有感 自从读了陈鹤琴的《家庭教育》一书后,感慨挺多的,方才发现我们教育孩子的诸多错误的地方.我深深地感到《家庭教育》这本书拜读晚了,以前对于孩子各...
桓残13056796424：
怎样培养孩子的独立性 -
60343终之
： 在我国,不少家长对孩子呵护较多,尤其是对婴幼儿,家长更是事事包办,平时很少给 他们独立做事的机会,致使许多孩子日后生活自理能力差,依赖性强,意志薄弱.这是我国家庭教育的一大弊 端,应引起社会的高度重视.孩子长到大就要...
桓残13056796424：
教育家陈鹤琴说过做父母的应当利用儿童的( ),作为教育儿童的一种良好动机. -
60343终之
： (好奇心)
桓残13056796424：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
60343终之
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
桓残13056796424：
陈鹤琴的环境观是什?陈鹤琴的环境观是什么
60343终之
： 陈鹤琴主张为儿童创造良好的环境他指出,要为孩子创造游戏的环境、劳动
桓残13056796424：
陈鹤琴说没有教不好的学生 没有不会教的老师 还有人说 教育不是万能的.根据你的教学实践,谈谈你的看法 -
60343终之
： 没有教不好的学生 学生都有潜力,都有被塑造的无限可能,只是如果教师不能因材施教,找准教法,就可能让本来有前途的学生变成一个庸才.没有不会教的老师 老师各有各的风格、特点、性格、教法等,如果能够根据学生的实际情况有机的结合以上几点,教学都是有可能成功的.还有人说 教育不是万能的 教育在于指引、在于点化,而教育不确保其结果,没有任何一所学校或者教师能够断言自己的教育成果会是百里挑一的优秀.
桓残13056796424：
怎样教育小孩子 -
60343终之
： 如果有人说侯山一也贪玩,却在每次考试竟然能独占鳌头,那么我们只有感叹他沾了雁荡山的灵气. 如果说小小年纪的侯山一的一张张证书和奖状是用他的灵气换来的话,倒不如让人感叹他的父母教子有方! 如果说他父母的教法得益于某个教...
桓残13056796424：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
60343终之
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
