师说的表现手法
答：释义：唉，（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊!古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？...
答：2、创造了一种“词必己出”文能达意、既可以明道,又富有文学形象的散文语言。 3、在表现手法上,八大家常把叙事议论、描写抒情结合起来,融为一体。 编辑本段古文运动代表的主要作品 韩愈 议论文:《原道》、《师说》、《杂说》、《答李翊书》。 叙事散文:《张中丞传后叙》、《柳子厚墓志铭》、《祭十二郎文》...
答：映衬：相互映照，衬托。如果用在写作手法上，就是说前后相照应。与布局、配合比较，映衬的范围很广。二、侧重不同 “烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪...
答：二、夸张夸张,主要是通过形象的语言,把被描写的事物加以艺术地夸大或缩小,给人以比较强烈的感觉,从而增强句子的表现力和感染力。例1 人固有一死,或重与泰山,或轻于鸿毛。译文:人本来就免不了一死,有的人死得比泰山还要重,有的人死得比鸿毛还要轻。例2 秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹。...
答：常见的表现手法有:赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象等等。 表现手法和修辞手法: 表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果,但表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果,而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果,主要着眼于对句子的修饰;...
答：由于本文中所采用的正面与侧面相结合的表现手法是一大亮点,也是学习的一个重要内容,所以在最后我还设计了个学以致用的环节,让学生模仿文中的这一写法描写一堂语文课。 长期以来,语文课堂教学同其它学科一样,是以老师讲、学生听为主要方式,特别是初中文言文教学,教师更是担心学生读不懂,就采取“教读——解词——...
答：所谓老师，就是(用来)传授道理、授与专业知识、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂道理的，谁能够没有疑难问题呢？有疑难问题却不跟老师请教，那些成为疑难的问题便终究不会解决了。出生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟随他,以他为师；出生在我后面的，他懂得道理要是也比我早，我也跟他...
答：特点：①有固定的词调，而大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语多口语化，通俗生动；②音韵节奏上押韵比较自由，不讲平仄、对仗；③表现手法：除比兴外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于对话和细节描写来刻划人物，塑造形象。【词】：又叫诗的别体，长短句，写词又叫倚声填词。词产生于唐，...
答：用赋、比、兴等表现手法:赋，即敷陈其事而直言之；比，即以彼物比此物；兴，即先言他物以引起所咏之辞。《诗经》中的诗多为四言诗，章法多用重叠（叠唱）。《关雎》是《诗经》中的第一首诗，我们读过《诗经》中的《蒹葭》、《采薇》等诗。《诗经》与《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋...
答：从词人的表现手法上看,境界可以分为“造境”和“写境”两种,这也是西方“理想派”和“写实派”得以区分的缘由。但两种境界比较难以分别。因为大诗人通过想像所构造出来的境地,是一定要与现实生活相符的;而通过写实所描摹出来的境地,也必定是接近于理想化的。 第三则 从创作的主体关系上看,境界又可以分为“有我之...
网友评论：
成府15949615692：
《师说》中有哪些艺术手法 -
47113习闵
：[答案] 1、下定义,作结论: 作者一开篇就以一个明确的定义确定了老师的职责,由这个定义出发,由“解惑”说到“从师”,经过一番推论,得出“道之所存,师之所存”的结论.层层衔接,一气贯通. 2、对比论证: 第二段运...
成府15949615692：
《师说》中有哪些艺术手法 -
47113习闵
： 1、下定义,作结论: 作者一开篇就以一个明确的定义确定了老师的职责,由这...
成府15949615692：
师说有那些论证方式 -
47113习闵
： 1.下定义、作结论 中国古代散文,尤其是唐以前,不以议论见长.能言善辩如孟子、荀子,也总是在他们的议论文章中运用比喻和寓言故事来帮助说理.相比之下,韩愈这篇论说文却在逻辑思维方面大大超过了前人.这表现在概念明晰、论证严密上....
成府15949615692：
《师说》在考试中常会考哪些知识点我明天就要考试了,我想知道《师说》在考试中常会考哪些句子,包括翻译同中心思想和理解.急. -
47113习闵
：[答案] 通假字:师者,所以传道受业解惑也-受:通“授” 或师焉,或不焉-不:通“否” 词类活用:吾从而师之-师-名词作动词 ... 或师焉,或(不)(通“否”)焉 估计在用词和表现手法上会考到,因为4-5段主要写景用词上用了叠词(曲曲折折、田田、...
成府15949615692：
师说中的反诘句是 -
47113习闵
： 反诘句是一种常用的修辞手法,他的好处是:可以把感情表达得更强烈,突出想要表达的感情,与叙述等修辞手法相比,更加有起伏,让文章出彩.在论文中常用,一般用难道……我怎能……开头例如:难道动物就不能做人类的老师吗? 我怎能忘记你对我那深深的情谊呢?
成府15949615692：
《师说》是否用了倒叙手法? -
47113习闵
： 从文体来看,韩愈《师说》是议论文,不存在叙述方法的问题.
成府15949615692：
《劝学》和《师说》都是古代的论说文,作者为了阐明自己的主张,分别用了比喻、对比等论证方法.请结合文章内容说说运用这些论证方法的好处. -
47113习闵
：[答案] 略通过设喻论证的手法在先秦诸子文章中可以举出很多,显示了诸子为普及自己的学说而作的努力,用如此之多来自生活的事物作比喻,也与当时的社会发展状态及人的接受能力相适应.写作本文的目的是说服人们不怕困难努力学习,作者注意用...
成府15949615692：
师说语言具有极强的表现力侧重体现在哪些方面有何作用
47113习闵
： 个梵蒂冈的法规和法国
成府15949615692：
补写出下列句子中的空缺部分.(1)《诗经•氓》中以“__ - ,___”两句斥责负心男子,指责他誓言真挚诚恳,变心却如此之快.(2)韩愈在《师说》中用对比... -
47113习闵
：[答案] (1)信誓旦旦,不思其反(重点字:誓、反) (2)其下圣人也亦远矣,而耻学于师(重点字:耻) (3)报君黄金台上意 提携玉龙为君死(重点字:携)
成府15949615692：
武志强散文有什么艺术特点 -
47113习闵
： 言简意赅
