故乡名师王君课堂实录
答：(四)我的课堂教学片段 执教鲁迅的《故乡》,学生在阅读中感悟的几处或照应,或对比的细节描写,对于深入理解《故乡》着墨一个“变”字,把人物灵魂的扭曲与畸变的社会环境联系在一起找到了便捷的切入口,让我感受到了学生独立阅读而得到的独特感受是教学中多么宝贵的资源。现对学生的精彩发言作简要辑录: 生:《故乡》...
答：每每想起这些,一股倾倒自豪之情便油然而生:试想,有哪位名师可以在课堂上随口背诵管锥编,下课谈笑间剖析逍遥游;又有哪位教授会用“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”来激励后进生,面对中考升学,面对重点高中可以带领学生振臂高呼“冲天看透长安,满城尽带黄金甲”!何等气魄,何等豪迈,热血沸腾之中,着实为有这样一位...
网友评论：
于朗18680605866：
如何上好鲁迅的《故乡》这一堂课? -
44476阎巩
： 教学重点:1.对鲁迅思想感情的理解.2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用.教学难点:最后三段文字的深刻含义.第一课时 一.教学目标:1.了解作者和写作背景.2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义.3.理清小说线索和故事情节.还有,这是我上课的一些经验,你把杨二嫂,闰土的曾经与现在对比,看看哪里发生了变化,把变化的句子段落划出来.
于朗18680605866：
鲁迅《故乡》闰土人物分析 -
44476阎巩
： 少年闰土是一个富于表现力的少年,是一个有更多的新鲜生活和新鲜感受要表达的少年.少年“我”的知识像是从书本当中获得的,少年闰土的知识则是从大自然中,从自己的生活实感中获得的.他生活在大自然中,生活在自己的生活中,他比...
于朗18680605866：
在初中语文第五册上有篇鲁迅的课文<故乡>第12段,为什么说是＂金黄的圆月＂?＂为什么是金黄?＂ -
44476阎巩
： 第一是与“深蓝的天空”形成鲜明的对比.有色彩上的冲击上,让人脑海中立刻能够浮现出轮廓清晰的画面. 第二是衬托出作者回忆少年闰土在看管西瓜时那种历历在目的感觉.用“金黄”这样明亮的词更能反映作者的激动心情. 第三是说明作者对于少年闰土的印象深刻,记忆中的每一个细节,每一个画面,都格外清晰.
于朗18680605866：
缩写鲁迅《故乡》200~300字的 -
44476阎巩
： 小说中鲁迅主要表现了两方面的内容,一方面是对客观现实的反映,作品通过记忆中的故乡和现实目睹的故乡对比,揭露帝国主义的侵略,封建主义的压榨给人民造成的苦难,反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实. 另一方面,集...
于朗18680605866：
鲁迅的《故乡》简介是什么 -
44476阎巩
： 全文分三部分.第一部分是前五个自然段,这一部分主要写“我”回故乡.“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情,并且交待了回故乡的目的.第二部分从第六自然段开始到“……已经一扫而空了.”写“我”在故乡.这是小说的主体部分,主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物,深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难,给中国农民带来的心灵上的创伤.第三部分从“我们的船向前走……”到全文结尾.这一部分写“我”离开故乡的心情和感受.
于朗18680605866：
《故乡》一文,分析人物形象的一课时,如何导入比较好? -
44476阎巩
： 贺知章曾写过“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰,儿童相见不相识,笑问客从何处来?”写作者回到阔别已久的家乡时,乡音无改,可是故乡已经变得不认识他了.鲁迅在回到故乡时又有怎么样的际遇呢? 至于德育可以说:人民的生活怎么样才能过得更幸福呢?——国家的富强
