最苦与最乐教学设计
答：1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处；试试用来证明作者的苦乐观。2、写一篇心得体会。【板书设计】最苦与最乐 梁启超 最苦最乐 贫？失意？老、死？知足、安分、达观（不苦）现象 欠钱没还如释重负 负恩惠未报尽心安理得 责得罪人没赔礼责吃苦——真乐 任...
答：1、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。例:知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘,一分收获;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟……教师就发表内容,予以相关的教育。2、教师准备好一些关于责任的名言佳句,要求小组讨论其字面意义(可查资料),并举例说明(可引用历史人物、生活实例...
答：二、教学设想 (一)教学内容方面 1、重点、难点、疑点 1)重点 理解本文的层次结构及论证内容。 2)难点 认识苦与乐的关系。 3)疑点 认识本文的最后一段解读者之惑，使议论更稳健的特点。 (二)教学组织形式 根据新课标的要求，本堂课上我采取把语文“嫁给”快乐的做法。其形式...
答：五、教学设计 第一课时 一、导入 小时候老人们说：“黄连最苦。”今天我说：“你们喜欢上我的课，我最乐。”同学们，你们认为什么是最苦？什么是最乐？设计意图：拉近与学生的距离，引导学生说出自己对“苦与乐”的认识，引入课文教学。二、预习检测 1、议论文的基本知识。2、...
答：最苦与最乐? 梁启超 最苦:负责任是人生最大的痛苦? 负责任:对人、对事、对己? 苦的原因:受良心责备 最乐:尽责任是人生最大的快乐 尽责任:人生第一件乐事 苦中真乐:人生当勇于负责任,而不能逃避责任 4、教学探讨 本文中以尽责与否来谈人生的苦与乐,旨在勉励人们做一个勇于负责的人,并学习待人处事的正...
答：人生若能永远像两三岁小孩,本来没有责任,那就本来没有苦。到了长成,责任自然压在你的肩头上,如何能躲?不过有大小的分别罢了。尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。你若是要躲,倒是自投苦海,永远不能解除了。 《最苦与最乐》教学反思 文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以...
答：优点 1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰，过程流畅。5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。7、教学设计...
答：助人为乐教学设计 篇4 活动目标 1、体验关心、帮助别人的快乐。 2、愿意帮助他人做一些力所能及的事。 3、能注意到别人的困难与需要,主动帮助别人。 活动准备 事先请幼儿排练表演场景,或使用相关短片、《好朋友》伴奏曲。 活动过程 一、情景导入。 幼儿观看场景一:一位幼儿摔倒了,另外一个幼儿将他扶起来...
答：师:小树林是鸟儿们的家,鸟妈妈很爱自己的孩子,辛辛苦苦养育小鸟,小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天,老师带来了一首很好听的曲子,说的就是小鸟爱妈妈的事。 1.幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。;本文师:请小朋友仔细听音乐,可以随音乐自己编动作,注...
答：小学劳动实践课教学设计 篇1 一、活动目的: 1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。 2、体验劳动的欢乐,从小培养爱劳动的习惯。 3、教育学生尊重劳动人民,珍惜劳动成果的思想,珍惜父母的辛苦和劳动。 二、课前准备: 1、搜集名人或身边感人的劳动故事。 2、观察班上最爱劳动的同学有谁,用一句说话夸夸他。 三...
网友评论：
有昌18110192076：
《最苦与最乐》教案
51212长柔
： http://www.well1000.cn/xianshi.asp?wd=%D7%EE%BF%E0%D3%EB%D7%EE%C0%D6 千教网的,直接可以下载的,没有的话去首页 http://www.well1000.cn/找去,都是免费的
有昌18110192076：
梁启超<<最苦与最乐>>的教案 语文出版社 -
51212长柔
： http://www.xulaoshi.cn/Article/qitajiaocai/yuwenban/yuwenbanbashang/200708/5654.html
有昌18110192076：
初二第十一课《最苦与最乐》该怎样分层次? -
51212长柔
： ①培养热爱集体,自觉维护集体利益的责任感. ②建立自信,要有毅力,勇于面对失败. ③培养学习的责任感. 本文的中心论点是什么? 未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐.
有昌18110192076：
15最苦与最乐ppt从具体的生活情况开始论述有什么作用 -
51212长柔
： 一、《最苦与最乐》中第一段用了三个排比设问句:人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是.提出了关于人生最大痛苦的许多答案:贫、失意、老、死,然后一一加以否定,最后再论述“负(未尽的)责任是人生最大的痛苦”.为什么不直接提出自己的观点,而要先否定其他的答案呢?因为把贫困老死当作人生最大的痛苦,正是许多人的想法或说法.否定了这些答案,读者就要寻找新的、合理的答案.这时自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前. 二、依.设问句式是以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答. 贰.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下.吸引读者
有昌18110192076：
初二第十一课《最苦与最乐》该怎样分层次? -
51212长柔
：[答案] ①培养热爱集体,自觉维护集体利益的责任感.②建立自信,要有毅力,勇于面对失败.③培养学习的责任感. 本文的中心论点是什么?未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐.
有昌18110192076：
梁启超写《最苦与最乐》的目的是什么? -
51212长柔
： 痛苦与快乐,是人类永恒的话题.哲人志士有不少精彩的论述,平常百姓也有许多深刻的思考.梁启超的这篇《最苦与最乐》思想深刻,格调高雅,语言凝重,既有儒家的进取精神,又有佛家的超凡智慧,读来脍炙人口,掩卷沁人心脾,实在是不可多得的精品.初中生学习此文,也必能获益匪浅. 本文的论点是一对姊妹命题:“负责任(未尽责任)是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐”.以联言命题作文章论点的情形比较少见,一般只在议论一对范畴(如“勇敢与怯懦”“真诚与虚伪”)时才如此.值得注意的是,这里“最苦与最乐”的指向“负责任与尽责任”不是两个迥异的事物,而是同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界.这种辩证思维所把握的有机联系使全文的议论浑然一体. 详细见
有昌18110192076：
《最苦与最乐》本文语言平易,亲切,如拉家常,请结合课文内容具体分析,急!!!! -
51212长柔
： 本文的语言有“语言平易,亲切,如拉家常”的特点,主要借助不同的句式、修辞手法、论证方法来体现. 《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处事的正确态度.
有昌18110192076：
《最苦与最乐》为什么不以“苦与乐”为题目? -
51212长柔
： 这里“最苦与最乐”的指向“负责任与尽责任”不是两个迥异的事物,而是同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界.这种辩证思维所把握的有机联系使全文的议论浑然一体且思想深刻,阅读时我们应该仔细玩味体会.
有昌18110192076：
七年级下册语文15课最苦与最乐按什么顺序写的........................... -
51212长柔
： 《最苦与最乐》为梁启超写作的一篇短文,出自《梁启超全集》,2016年入选人教社新版语文教材七年级下册第15课.本文从最苦和最乐两方面来论述人生的责任,即负责任是人生最大的.
有昌18110192076：
读完15课最苦与最乐 你所希望的最大的快乐是什么 你认为该如何实现 你作为一 -
51212长柔
： 读完15课《最苦与最乐 》,我所希望的最大的快乐是:奉献自己,服务大众. 我认为作为一名学生,应该通过努力学习,力所能及帮助家长做家务,帮助老师为班级同学服务,是实现最大快乐的初级阶段.
