珍珠鸟课堂笔记图画
答：第三小题理解题,文中“小家伙”指的是(小珍珠鸟),这一问学生基本都能回答准确;从这个称呼可以看出...教师要善于观察、思考,适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,亲身体验探究的过程,...充分利用 读书笔记 、读书演讲等系列读书活动加大学生的课外阅读量,同时培养学生的理解、分析、概括、...
答：比如《珍珠鸟》中的这是一只什么样的鸟？让同学们从不同角度去概述文章，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的积极性。 而且他在很多个教学设计中都用到过这中手法。 老子说天下难事，必作于易。天下大事，必作于细。余老师对细节的打磨可谓精益求精。他能在...
答：除了教育随笔,窦桂梅也精心记录着自己在课堂上的行走过程,从而不断完善每一处教学细节。在教《珍珠鸟》一课时,她写下这样的教学困惑与反思:“人该不该放鸟?鸟会不会飞走?这是我教学的困惑,也是学生思考的困惑。在知识和真理发生冲突的时候,教育该如何做出选择?我把‘结’抛给了学生——假如我们是珍珠鸟,飞不飞...
答：《珍珠鸟》告诉我们,信赖,往往创造出美好的境界。实习期间我也经常阅读读小学课本,几多收获,几多感慨。 在实习期间,我也经常登上讲台给学生上课。印象最深的就是讲的一堂哲理短文课,为了讲好这篇哲理小短文,我从几天前就开始准备了。但真正讲下来,并不是那么如意,我也对此进行了深刻的自我反思。在导入部分,...
答：《马》和《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《狼》同属于第六单元。这个单元都是描写人类的生存伙伴——动物的,这些不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。 布封的《马》是一篇介绍马的科学小品,语言文字优美,又是一篇优美的散文,作者用文学的...
答：我感觉该把课堂收一收，不能让一只小鸟搅了整堂课。“嘘……小鸟飞累了，想在我们的身旁小憩都不行吗？还记得冯骥才的《珍珠鸟》吗？信赖，往往能创造出美好的境界。人与鸟是能够和谐相处的，小鸟或许是被你们的琅琅读书声吸引而来的，谁能在小鸟的陪伴下认真听课，你就进入很高的境界了，试试看。...
答：②作者对小珍珠鸟的称呼是什么?为什么要这样称呼它呢?③读了这篇文章后你有怎样的感受?想不想知道作者的感受是什么吗?这样整篇文章的教学思路非常地清晰,教学效果十分明显。(四)根据教学的目标来处理如初一学生初次接触文言文,在教学设计时更要把“朗读”作为首要的目标。因此我们在教学《童趣》时,完全可以围绕着...
答：但是学习习惯的养成还有待进一步训练,有相当一部分同学不会做笔记,上课发言不积极,作业拖拖拉拉,不及时巩固所学;学习方法的掌握也还有待渗透。 三、教材...本单元选编了五篇描写动物的文章,它们是冯骥才的 散文 《珍珠鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物...
答：你这个提问本身就不正确。杰出的伟大的作家，这是一个句子，而不能说是什么词语。如果问杰出和伟大是什么词语才对，这两个词是形容词。
答：例如《珍珠鸟》一课的训练重点是“我和珍珠鸟之间亲密感情的建立是以信赖为基础的”。通过阅读指导，让学生理解了珍珠鸟是一种怕人的鸟，只所以最后趴在作者的肩头睡着了，是因为鸟和人之间建立了感情，有了信赖。等学生掌握了课文内容后，最终让学生悟出：在阅读课文的时候，注意事物的特点...
网友评论：
芮乳13612095591：
小学四年级语文珍珠鸟的分段及段意 -
9825黄奔
：[答案] 分段是: 第一大段(1——5自然段):我为珍珠鸟营造了良好的生活环境 第二大段(6——13自然段):雏鸟在我的呵护下成长,我取得了它的信赖 第三大段(14——15自然段):我发自内心的感受
芮乳13612095591：
语文五年级下册第21课珍珠鸟课后小练笔 -
9825黄奔
： “唧!唧!唧!唧!”随着几声兴奋的鸣叫,我——小小珍珠鸟,出壳了. “唧儿!”这是我出世发出的第一个声音,也是在提醒妈妈——我饿了.我拼命挤到了妈妈怀里,妈妈用翅膀抱住我,在食盆里咬住了一个甘甜的玉米粒,喂到我的嘴里...
芮乳13612095591：
第16课珍珠鸟的主要内容 -
9825黄奔
： 主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.
芮乳13612095591：
小学5年级上册16课 珍珠鸟的内容 -
9825黄奔
： 真好!朋友送我一对珍珠鸟,我把它们养在一个竹条编的笼子里.笼子里有一团干草,那是小鸟又舒适又温暖的巢. 有人说,这是一种害怕人的鸟. 我把笼子挂在窗前.那儿有一盆茂盛的法国吊兰.我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上,...
芮乳13612095591：
五年级上册语文课本第十六课《珍珠鸟》讲述的主要内容是什么? -
9825黄奔
： 主要讲作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.〔内容〕 真好!朋友送我一...
芮乳13612095591：
这段话描写珍珠鸟的外形特点主要是由珍珠鸟的什么什么什么什么和什么这几个方? -
9825黄奔
： 课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱.
芮乳13612095591：
五年级上册的课文“珍珠鸟”的阅读心得怎么写? -
9825黄奔
： 《珍珠鸟》一课是七年级(下)第六单元的第一篇课文,这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文.这单元的五篇课文都是写动物的佳作,都各自从不同侧面
芮乳13612095591：
珍珠鸟一课中,小珍珠鸟是怎样一步步接近我,信赖我的 -
9825黄奔
： 三、请你有选择地摘引课文中的语句来完成练习.1、作者这样具体而细致地描写这小鸟的“家”是为了什么?说明作者为珍珠鸟营造了安全、舒适、温暖的生存环境.四、根据课文内容填空,并完成练习.1、课文第四自然段中有不少表示...
芮乳13612095591：
《珠珠鸟》课文通过写作者在()、()珍珠鸟的过程中,与珍珠鸟渐渐(),并建立起()的事,告诉我们( -
9825黄奔
： 课文通过写作者在(爱护)、(喂养)珍珠鸟的过程中,与珍珠鸟(渐渐熟悉),并建立起(友谊)的事《告诉我们:(信赖,能创造出美好的境界.)
芮乳13612095591：
《珍珠鸟》的中心思想(要字词句段篇上的) -
9825黄奔
： 按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的变化过程,描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽信任、和平共处的生活情景,字里行间流露出浓浓的爱心和渴望人类与动物、自然和谐相处的心情.
